Πόσα Ειδικά Σχολεία και πόσα Τμήματα Ένταξης έχουν ιδρυθεί έως σήμερα σε όλη τη χώρα-Τι ισχύει για την ίδρυση
Ιούν 5, 2026 | ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ, Ο Τύπος έγραψε
By ΒΑΣΙΛΗΣ ΒΟΥΓΙΑΣ
Πόσα Ειδικά Σχολεία και πόσα Τμήματα Ένταξης έχουν ιδρυθεί έως σήμερα σε όλη την επικράτεια της χώρας – Τι εξετάζεται για τις νέες ιδρύσεις.
558 Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) έχουν ιδρυθεί σε όλη την επικράτεια της χώρας μέχρι σήμερα και 7.244 Τμήματα Ενταξης σε σχολεία της Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης.
Συγκεκριμένα έχουν ιδρυθεί 215 Ειδικά Δημοτικά Σχολεία, τρία (3) εκ των οποίων εξειδικεύονται στον Αυτισμό (Το 6/θ ΕΔΣ ΑΙΓΑΛΕΩ «Εκπαίδευσης Παιδιών στο φάσμα του αυτισμού» (9521164), το 8/θέσιο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Αυτιστικών Παιδιών-Πειραιά (9520552) και το Ειδικό Δημοτικό Σχολείο για Αυτισμό στο Δήμο Πυλαίας Χορτιάτη (9520882)), ενώ όλα τα υπόλοιπα, ανάμεσα στους μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, οπωσδήποτε συμπεριλαμβάνουν και εκπαιδεύουν μαθητές με αυτισμό.
159 Ειδικά Νηπιαγωγεία, τρία (3) εκ των οποίων εξειδικεύονται στον Αυτισμό (3/Θ ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΦΑΣΜΑ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΥ» (9521165) στο Αιγάλεω, 2/Θ ΕΙΔ. ΝΗΠ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΦΑΣΜΑ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΥ” 9521162) στην Πάτρα και 1/θέσιο Ειδικό Νηπιαγωγείο στο 4ο Ειδικό Δ.Σ. Θεσσαλονίκης για παιδιά με αυτισμό (9521028)) ενώ όλα τα υπόλοιπα, ανάμεσα στους μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, οπωσδήποτε συμπεριλαμβάνουν και εκπαιδεύουν μαθητές με αυτισμό.
8 Ειδικά Γυμνάσια, δύο εκ των οποίων με Λυκειακές Τάξεις στα οποία φοιτούν και εκπαιδεύονται μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ανάμεσα στους οποίους και μαθητές με αυτισμό.
4 Ειδικά Λύκεια στα οποία φοιτούν και εκπαιδεύονται μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ανάμεσα στους οποίους και μαθητές με αυτισμό.
72 Ενιαία Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια-Λύκεια (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ) στα οποία φοιτούν και εκπαιδεύονται μαθητές με αναπηρία και Eιδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες ανάμεσα στους οποίους και μαθητές με αυτισμό.
100 Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Ε.Ε.ΕΚ.) στα οποία φοιτούν και εκπαιδεύονται μαθητές με αναπηρία και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες ανάμεσα στους οποίους και μαθητές με αυτισμό.
3.186 Τμήματα Ένταξης σε ισάριθμα Δημοτικά Σχολεία της χώρας.
2.390 Τμήματα Ένταξης σε ισάριθμα Νηπιαγωγεία της χώρας.
1.193 Τμήματα Ένταξης σε Γυμνάσια της χώρας.
270 Τμήματα Ένταξης σε Λύκεια της χώρας.
205 Τμήματα Ένταξης σε ΕΠΑΛ της χώρας.
Επισήμανση
Tον Αύγουστο του 2025, ιδρύθηκαν οκτώ νέα Σχολεία Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες, από το Νηπιαγωγείο έως και το Λύκειο και 3.448 νέα Τμήματα Ένταξης σε όλη τη χώρα, από το Νηπιαγωγείο έως και τα ΕΠΑΛ, με αύξηση κατά 89,6% στον συνολικό αριθμό τους.
Τι ισχύει για την ίδρυση νέων σχολικών μονάδων τυπικής και ειδικής εκπ/σης και Τμημάτων Ένταξης
Σύμφωνα με το ΥΠΑΙΘΑ:
Προκειμένου να εξεταστεί η ίδρυση νέων σχολικών μονάδων τυπικής και ειδικής εκπ/σης, η προαγωγή τους, η ίδρυση Τομέων και Ειδικοτήτων στα Επαγγελματικά Λύκεια τυπικής και ειδικής Εκπ/σης όπως επίσης και η ίδρυση Τμημάτων Ένταξης , εφαρμόζονται τα προβλεπόμενα των διατάξεων των παρ. 1, 2 και 5 του άρθρου 11 του ν.1966/1991(Α΄/147) όπως ισχύουν, της παρ. 15 του άρθ. 59 του ν.3966/2011 (Α΄/118), σύμφωνα με τα οποία προτού προβεί το Υπουργείο Παιδείας στην ίδρυση σχολικών μονάδων, εξασφαλίζει από τους οικείους Δήμους δια των θεσμοθετημένων τους οργάνων (Δημοτικό Συμβούλιο, Ενιαία Σχολική Επιτροπή Α/θμιας ή Β/θμιας Εκπ/σης, Οικονομική Υπηρεσία) βεβαίωση για την ύπαρξη κατάλληλου χώρου στέγασης αυτών όπως επίσης και τη δυνατότητα χρηματοδότησης αυτών μέσω του προϋπολογισμού του Δήμου για το σκοπό αυτό.
Για τις ιδρύσεις των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης εξετάζονται:
1. Η απαιτούμενη ισορροπία μεταξύ αφενός της ανάγκης ύπαρξης του κατάλληλου εκπαιδευτικού πλαισίου για την κάλυψη των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών όλων των μαθητών σε όλη την επικράτεια και αφετέρου της δυνατότητας εφαρμογής της σύγχρονης, επικρατούσας διεθνώς τάσης για εκπαιδευτική ένταξη των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό σχολείο, η οποία υπαγορεύεται από:
α) τις επιταγές του άρθρου 24 της Σύμβασης των Ηνωμένων Εθνών, όπως έχει επικυρωθεί από τη χώρα μας με τον ν.4074/2013 (Α΄ 88),
β) τις συστάσεις της Επιτροπής του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα των ΑμεΑ, όπως αυτές διατυπώθηκαν μετά την αξιολόγηση της χώρας από την εν λόγω Επιτροπή στις και 4 Σεπτεμβρίου 2019 στη Γενεύη και
γ) τον στόχο 4 της Ατζέντας 2030 των Ηνωμένων Εθνών για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη
και
2. οι προϋποθέσεις του ν. 3699/2008 (Α΄199) σε σχέση με τον ελάχιστα αναγκαίο αριθμό μαθητών όσο και η ύπαρξη κτιριακής υποδομής όπως επίσης και οι ήδη υφιστάμενες δομές και η αξιοποίησή τους, προκειμένου να εξεταστεί η αναγκαιότητα για νέα, η βιωσιμότητά της στο πέρασμα του χρόνου σε σχέση με τα πληθυσμιακά δεδομένα της περιοχής, την έκταση της περιοχής , την πυκνότητα του πληθυσμού αλλά και συγκριτικά στοιχεία/δεδομένα με αντίστοιχες περιοχές στην επικράτεια.
Πηγή: www.especial.g
