Ένωση Ιατρών Νοσοκομείων Αχαΐας: Οι ασθενείς με αναπηρία αποκλείονται από το ΕΣΥ – Η Πολιτεία οφείλει άμεση απάντηση

Ένωση Ιατρών Νοσοκομείων Αχαΐας: Οι ασθενείς με αναπηρία αποκλείονται από το ΕΣΥ – Η Πολιτεία οφείλει άμεση απάντηση

H Ένωση Ιατρών Νοσοκομείων Αχαΐας, αναφέρει σε ανακοίνωση της:

Η ΕΙΝΑ καταγγέλλει τις απαράδεκτες συνθήκες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρία (ΑμεΑ) στο Εθνικό Σύστημα Υγείας. Η καθημερινή πραγματικότητα που βλέπουμε στα νοσοκομεία της Αχαΐας και όλης της χώρας αποδεικνύει ότι το ΕΣΥ, όπως έχει αφεθεί, δεν είναι προσβάσιμο, δεν είναι ισότιμο και δεν είναι ανθρώπινο.

1. Ανεπαρκής πρόσβαση – εμπόδια παντού. Πολλά νοσοκομεία παραμένουν χωρίς λειτουργικές ράμπες, χωρίς επαρκείς ανελκυστήρες, χωρίς ειδικούς χώρους εξέτασης ή αναμονής, ενώ άτομα σε αμαξίδιο ή με μειωμένη κινητικότητα εξαναγκάζονται να μεταφέρονται από συνοδούς ή προσωπικό. Αυτό δεν είναι φροντίδα· είναι θεσμική εγκατάλειψη.

2. Ραντεβού που δεν μπορούν να κλειστούν – υπηρεσίες που δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν. Οι πλατφόρμες ραντεβού και οι τηλεφωνικές υπηρεσίες δεν είναι προσβάσιμες σε άτομα με αισθητηριακές ή γνωστικές αναπηρίες. Η υποστελέχωση επιμηκύνει δραματικά τους χρόνους αναμονής. Η «ψηφιακή μετάβαση» έχει σα στόχο να γίνει πιο αποτελεσματικό ο κράτος στο κομμάτι της εμπορευματοποίησης και της περιστολής κοινωνικών δαπανών αδιαφορώντας για την προσβασιμότητα.

3. Επικοινωνιακός αποκλεισμός Άτομα με τύφλωση, κώφωση ή ψυχική νόσο δεν έχουν πρόσβαση σε: (α) διερμηνείς νοηματικής, (β) προσβάσιμες μορφές ενημερωτικού υλικού, και (γ) επαγγελματίες εκπαιδευμένους στην επικοινωνία με ΑμεΑ. Το ΕΣΥ λειτουργεί λες και αυτές οι ανάγκες «περισσεύουν».

4. Η οικονομική επίθεση: φάρμακα και αναλώσιμα δεν είναι δωρεάν. Η κατάσταση γίνεται ακόμη χειρότερη με τη διαρκή μετακύληση του κόστους στους ασθενείς. Πλήθος αναλώσιμων, βοηθημάτων και φαρμάκων που ήταν δωρεάν ή χαμηλής συμμετοχής έχουν γίνει πλέον επιβάρυνση για τα άτομα με αναπηρία, τα οποία συχνά ζουν με χαμηλά εισοδήματα.

Το αποτέλεσμα: Άνθρωποι που χρειάζονται αναγκαία θεραπεία αναγκάζονται να την καθυστερήσουν ή να τη διακόψουν λόγω οικονομικών περιορισμών. Αυτό είναι ακραία κοινωνική αδικία και παραβίαση κάθε έννοιας δημόσιας υγείας.

5.Δομές αποκατάστασης: Η μόνη δημόσια κλινική αποκατάστασης κλειστού τύπου,αυτή του ΠΓΝΠ,  λειτουργεί για όλη την περιοχή με 8-12/21 κλίνες λόγω έλλειψης προσωπικού αναγκάζοντας τους ασθενείς να πληρώνουν από την τσέπη τους για υπηρεσίες αποκατάστασης, σε μία αποθέωση της ατομικής ευθύνης.

6. Η ρίζα του προβλήματος: πολιτικές που βλέπουν την υγεία ως κόστος και όχι ως δικαίωμα. Χρόνια τώρα, η Πολιτεία εφαρμόζει πολιτικές υποχρηματοδότησης, ιδιωτικοποίησης και εμπορευματοποίησης της υγείας. Το αποτέλεσμα είναι ένα σύστημα που δεν μπορεί να υπηρετήσει τους πιο ευάλωτους, γιατί έχει σχεδιαστεί για να μειώνει δαπάνες και να μεταφέρει κόστος στους ασθενείς – όχι για να προστατεύει την ανθρώπινη αξιοπρέπεια.

Η ΕΙΝΑ απαιτεί:

• Καθολική προσβασιμότητα σε όλες τις δημόσιες δομές.

• Εκπαίδευση προσωπικού για την ορθή, ισότιμη αντιμετώπιση ασθενών με αναπηρία.

• Δωρεάν πρόσβαση σε φάρμακα, αναλώσιμα και βοηθήματα για όλα τα ΑμεΑ.

• Ενίσχυση του ΕΣΥ με μόνιμο προσωπικό και γενναία αύξηση της χρηματοδότησης,δημιουργία δημόσιων και δωρεάν δομών αποκατάστασης .

• Ενιαίο, καθολικό, δημόσιο και δωρεάν σύστημα Υγείας-Πρόνοιας με αποκλειστική χρηματοδότηση από τον κρατικό προϋπολογισμό

Η αξιοπρέπεια και η υγεία δεν είναι διαπραγματεύσιμες.

Η Πολιτεία οφείλει να πάψει να αδιαφορεί και να διασφαλίσει ότι

κανένας άνθρωπος με αναπηρία δεν θα αποκλείεται

από το σύστημα το οποίο έχει υποχρέωση να τον προστατεύει.

Πηγή: www.skaipatras.g 

Τουρισμός για όλους: Τι πρέπει να κάνουν τα ΑμεΑ που έλαβαν μειωμένο ποσό Μαρία Δούση

Τουρισμός για όλους: Τι πρέπει να κάνουν τα ΑμεΑ που έλαβαν μειωμένο ποσό

Μαρία Δούση 

Οδηγός για σχολικές μονάδες: Καθιστώντας ένα σχολικό κτήριο προσβάσιμο σε ΑΜΕΑ Μαρία Δούση

Οδηγός για σχολικές μονάδες: Καθιστώντας ένα σχολικό κτήριο προσβάσιμο σε ΑΜΕΑ

Μαρία Δούση

Οδηγός Φυσικής Προσβασιμότητας για σχολεία και σχολικές μονάδες – Τι ορίζει ο νέος Οικοδομικός Κανονισμός για εισόδους και προαύλια

Το ζήτημα της ισότιμης πρόσβασης όλων των μαθητών στην εκπαίδευση, ειδικά για τα άτομα με αναπηρία, αναδεικνύεται ως ύψιστη προτεραιότητα για το εκπαιδευτικό σύστημα.

Σε αυτό το πλαίσιο, κυκλοφόρησε ο Οδηγός Φυσικής Προσβασιμότητας για Σχολικές Μονάδες, ένα εγχειρίδιο που θέτει τις νέες, αυστηρές προδιαγραφές για τη μετατροπή των σχολικών κτηρίων σε πλήρως προσβάσιμα.

Ο παρών Οδηγός συντάχθηκε κατόπιν στενής συνεργασίας μεταξύ συναρμόδιων Υπουργείων, της Εθνικής Αρχής Προσβασιμότητας, της Εθνικής Συνομοσπονδίας Ατόμων με Αναπηρία και μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας, λαμβάνοντας υπόψη τα διεθνή προτάγματα, τις ευρωπαϊκές επιταγές, όπως η Σύμβαση του ΟΗΕ και ο Ευρωπαϊκός Κανονισμός για την Προσβασιμότητα, καθώς και το ισχύον θεσμικό πλαίσιο, συμπεριλαμβανομένου του Νόμου 4067/2012 (Νέος Οικοδομικός Κανονισμός – ΝΟΚ).

Πώς δημιουργήθηκε ο Οδηγός

Για τη σύνταξη του Οδηγού λήφθηκαν υπόψη:

• Διεθνείς υποχρεώσεις, όπως τα άρθρα 9 και 24 της Σύμβασης του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα των ΑμεΑ και ο Ευρωπαϊκός Κανονισμός Προσβασιμότητας.

• Εθνική νομοθεσία, όπως ο Ν. 4067/2012 (Νέος Οικοδομικός Κανονισμός) και ο Ν. 4488/2017.

• Εθνικά στρατηγικά κείμενα, όπως το Εθνικό Σχέδιο Δράσης για την Προσβασιμότητα.

• Σύγχρονες διεθνείς πρακτικές, βασισμένες στις αρχές του Καθολικού Σχεδιασμού (Universal Design).

• Σημαντικές ελλείψεις προσβασιμότητας που έχουν επισημανθεί από την Επιτροπή του ΟΗΕ κατά την αξιολόγηση της Ελλάδας.

Βασικές Προδιαγραφές Προσβασιμότητας Σχολικών Κτηρίων

Σύμφωνα με το άρθρο 26 του Νέου Οικοδομικού Κανονισμού τα υπάρχοντα σχολικά κτήρια υποχρεούνται να προσαρμοστούν, με παρεμβάσεις:

• στο κτήριο,

• στον αύλειο χώρο,

• στα γύρω πεζοδρόμια,

• στις θέσεις στάθμευσης.

Η Υ.Α. ΥΠΕΝ/ΔΕΣΕΔΠ/65826/699 καθορίζει ότι κάθε σχολείο πρέπει να εξασφαλίζει:

• προσβάσιμη είσοδο,

• απρόσκοπτη οριζόντια και κατακόρυφη κίνηση,

• σωστή σήμανση,

• τουλάχιστον έναν προσβάσιμο χώρο υγιεινής,

• χώρους αναμονής ΑμεΑ σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης.

Είσοδος – Έξοδος / Χώρος Υποδοχής

Προσβάσιμη Κεντρική Είσοδος

Προτεραιότητα αποτελεί η διασφάλιση ότι η κεντρική είσοδος είναι προσβάσιμη. Αν αυτό δεν είναι τεχνικά εφικτό, επιλέγεται δευτερεύουσα είσοδος, η οποία πρέπει να διαθέτει σαφή καθοδηγητική σήμανση.

Τι πρέπει να διαθέτει μια προσβάσιμη είσοδος

Μηδενική υψομετρική διαφορά με το πεζοδρόμιο ή ύπαρξη ράμπας/αναβατορίου.

Οπτική ή ηχητική ευκολία εντοπισμού, όπως έντονη χρωματική αντίθεση και σήμανση στις γυάλινες επιφάνειες.

Κατάλληλη θύρα εισόδου με:

• κατακόρυφο φεγγίτη,

• σωστή χειρολαβή,

• ελεύθερο χώρο 150×150 εκ. για maneuvers αναπηρικού αμαξιδίου.

Ράμπες: Τι ισχύει τεχνικά

• Ελάχιστο πλάτος: 90 εκ.

• Μέγιστη κλίση: 5–8% (10% μόνο με συνοδό – άνω του 10% απαγορεύεται).

• Επιφάνεια: αντιολισθητική, χωρίς αρμούς.

• Υποχρεωτικοί διπλοί χειρολισθήρες (70 εκ. για παιδιά, 90 εκ. για ενήλικες).

• Απαραίτητη σήμανση αρχής–τέλους σύμφωνα με την Υ.Α. 07.12.2022.

Αν η ράμπα δεν είναι εφικτή, επιλέγεται πιστοποιημένο αναβατόριο με πλατφόρμα. Αναβατόρια με κάθισμα απαγορεύονται.

Σύμφωνα με την UNICEF (2014), απαιτούνται επίσης:

• Ηχοαπορροφητικές επιφάνειες για καλύτερο προσανατολισμό ατόμων με προβλήματα όρασης.

• Επιδαπέδιοι οδηγοί τυφλών, με αλλαγή υφής και χρώματος.

• Ομοιόμορφα, συνεχόμενα δάπεδα χωρίς εμπόδια.

• Πρόβλεψη δεύτερης εισόδου όταν η κύρια χρησιμοποιείται και από οχήματα.

Δείτε ΕΔΩ αναλυτικά τον Οδηγό Φυσικής Προσβασιμότητας.

Πηγή: www.alfavita.gr 

Ιδιωτικά σχολεία: Τι αλλάζει για μαθητές με αναπηρία – Υποχρεωτική η Παράλληλη Στήριξη (Εγκύκλιος)

Ιδιωτικά σχολεία: Τι αλλάζει για μαθητές με αναπηρία – Υποχρεωτική η Παράλληλη Στήριξη (Εγκύκλιος)

Λεωνίδας Βουρλιώτης

Ιδιωτικά σχολεία – Αναλυτικός οδηγός για γονείς: Τι σημαίνει η νέα εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας για τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Με μια ανατρεπτική εγκύκλιο που υπέγραψε ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου Παιδείας, Γιάννης Παπαδομαρκάκης, καθορίζεται πλέον με απόλυτη σαφήνεια η φοίτηση μαθητών με αναπηρίες ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα ιδιωτικά σχολεία της χώρας.

Η οδηγία επισημαίνει ότι οι μαθητές με ήπιες μαθησιακές δυσκολίες μπορούν να φοιτούν κανονικά σε τάξεις γενικής εκπαίδευσης, είτε πρόκειται για δημόσια είτε για ιδιωτικά σχολεία, με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών τάξης και των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής & Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ), καθώς και των αρμόδιων συμβούλων του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.).

Σε περιπτώσεις σοβαρότερων εκπαιδευτικών αναγκών, η φοίτηση σε γενική τάξη επιτρέπεται μόνο με παράλληλη στήριξη από εκπαιδευτικούς ΕΑΕ και εφόσον δεν υπάρχει διαθέσιμο άλλο πλαίσιο Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) στην περιοχή – όπως ειδικό σχολείο ή τμήμα ένταξης.

Η ανάγκη για παράλληλη στήριξη καθορίζεται αποκλειστικά από το ΚΕΔΑΣΥ με γραπτή γνωμάτευση που ορίζει τις ώρες στήριξης ανά περίπτωση.

Κεντρικός ρόλος των ΚΕΔΑΣΥ και δικαιώματα γονέων

Η εγκύκλιος υπογραμμίζει ότι η επιλογή του κατάλληλου πλαισίου στήριξης είναι αποκλειστική αρμοδιότητα των ΚΕΔΑΣΥ. Σε περίπτωση διαφωνίας μεταξύ σχολείου και γονέων, η απόφαση υπαγορεύεται από τη Δευτεροβάθμια Ειδική Διαγνωστική Επιτροπή Αξιολόγησης (Ε.Δ.Ε.Α.), η οποία είναι οριστική.

Η στήριξη ανανεώνεται αυτόματα κάθε σχολικό έτος κατόπιν εισήγησης του ΚΕΔΑΣΥ και σύμφωνης γνώμης των γονέων. Το πλαίσιο αυτό διασφαλίζει ότι η φοίτηση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες γίνεται με αξιοπρέπεια και ισότιμα, χωρίς αποκλεισμούς.

Δείτε ΕΔΩ αναλυτικά την εγκύκλιο.

Υποχρεώσεις ιδιωτικών σχολείων

Όλα τα ιδιωτικά σχολεία οφείλουν να διαθέτουν έγγραφο Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας, που καθορίζει:

• Την εσωτερική οργάνωση του σχολείου

• Τους όρους εγγραφής και φοίτησης των μαθητών

• Τις υποχρεώσεις μαθητών και γονέων

Οι Διευθυντές Εκπαίδευσης έχουν το δικαίωμα να αναπέμπουν οποιονδήποτε όρο του κανονισμού αντιβαίνει στη νομοθεσία, ενώ η μη συμμόρφωση μπορεί να επισύρει νομοθετικές κυρώσεις.

Στην εγκύκλιο τονίζεται ότι πρέπει να δίδεται ιδιαίτερη έμφαση στη συμμόρφωση με τη νομοθεσία περί ειδικής εκπαίδευσης, τη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού και τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες, αποτρέποντας οποιαδήποτε διάκριση.

Τα ιδιωτικά σχολεία διέπονται από τις διατάξεις του ν. 682/1977, καθώς και από όλες τις ισχύουσες διατάξεις της ελληνικής δημόσιας εκπαίδευσης που δεν έρχονται σε αντίθεση με τον νόμο. Το ίδιο ισχύει και για τα ξένα ιδιωτικά σχολεία αναγνωρισμένα από το Ελληνικό κράτος, συμπληρωματικά με τον ν. 4862/1931.

Η εγγραφή, επανεγγραφή, διαγραφή ή αποβολή μαθητών γίνεται σύμφωνα με το άρθρο 16 του ν. 682/1977, με αποκλειστική εισήγηση των ΚΕΔΑΣΥ για μαθητές με ειδικές ανάγκες.

Πηγή: www.alfavita.gr 

Ε.Σ.Α.μεΑ.: Από το Ευρωπαϊκό Συνέδριο για την 3η Δεκέμβρη ο Ι. Βαρδακαστάνης «Το αναπηρικό κίνημα συνεχίζει να αγωνίζεται και να διεκδικεί»

Ε.Σ.Α.μεΑ.: Από το Ευρωπαϊκό Συνέδριο για την 3η Δεκέμβρη ο Ι. Βαρδακαστάνης «Το αναπηρικό κίνημα συνεχίζει να αγωνίζεται και να διεκδικεί»

(Αρ. Πρωτ.: 1594)

«Η Ευρώπη δεν έχει πλέον την πολυτέλεια να προβληματίζεται χωρίς να αναλαμβάνει δράση. Όχι όταν 100 εκατομμύρια άτομα με αναπηρία εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν συστηματικό αποκλεισμό..

Πρέπει να αναγνωρίσουμε ότι το τρέχον πολιτικό περιβάλλον γύρω μας έχει αλλάξει. Η εποχή που γιορτάζονταν η ισότητα, η ποικιλομορφία, η συμπερίληψη και τα δικαιώματα αντικαθίσταται από μια εποχή αποκλεισμού, διαίρεσης και απορρυθμίσεων.

Αλλά, συνάδελφοι, θυμηθείτε την ιστορία μας: δεν θα μείνουμε σιωπηλοί. Γιατί η σιωπή είναι παραίτηση. Και το αναπηρικό κίνημα δεν τα παράτησε ποτέ».

Με αυτά τα λόγια, ο πρόεδρος της ΕΣΑμεΑ Ιωάννης Βαρδακαστάνης, έκλεισε την ομιλία του στο Ευρωπαϊκό Συνέδριο για την 3η Δεκέμβρη, Ευρωπαϊκή Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, την Πέμπτη 4 Δεκεμβρίου. Στην ομιλία του (που επισυνάπτεται), ο κ. Βαρδακαστάνης ανακοίνωσε ότι είναι η τελευταία του ως πρόεδρος του EDF, ευχαρίστησε τους συνεργάτες του των τόσων ετών και σε κλίμα συγκίνησης δέχθηκε μια αγκαλιά λουλούδια από τη διευθύντρια του EDF Catherine Naughton.

Στην έναρξη της εκδήλωσης στο Ευρωκοινοβούλιο χαιρέτησαν επίσης μαζί με τον κ. Βαρδακαστάνη η Hadja Lahbib, Επίτροπος Ισότητας, με βίντεο η Sophie Hæstorp Andersen, υπουργός Κοινωνικών Υποθέσεων και Στέγασης της Δανίας και η αναπληρώτρια υπουργός Κοινωνικής Πρόνοιας της Κύπρου Μαριλένα Ευαγγέλου.

Κατά την ομιλία του ο κ. Βαρδακαστάνης περιέγραψε τη σημερινή κατάσταση των Ευρωπαίων πολιτών με αναπηρία: «Η αλήθεια είναι ότι, παρά την πρόοδο, τα εμπόδια που αντιμετωπίζουμε παραμένουν βαθιά ριζωμένα. Το χάσμα στην απασχόληση παραμένει στάσιμο, αφήνοντας πάρα πολλά άτομα με αναπηρία αποκλεισμένα από την αγορά εργασίας. Σχεδόν το ένα τρίτο των ατόμων με αναπηρία διατρέχουν κίνδυνο φτώχειας και κοινωνικού αποκλεισμού. Η ελεύθερη κυκλοφορία, ακρογωνιαίος λίθος της ευρωπαϊκής ιθαγένειας, δεν είναι ακόμη πραγματικότητα για πολλούς, λόγω της έλλειψης προσβασιμότητας. Οι άμεσες και έμμεσες διακρίσεις παραμένουν ευρέως διαδεδομένες. Σε ορισμένες χώρες της ΕΕ εξακολουθούμε να παρατηρούμε αύξηση του εγκλεισμού των ατόμων με αναπηρία σε ιδρύματα, καθώς και απάνθρωπες πρακτικές, όπως η καταναγκαστική στείρωση, που παραβιάζουν την ανθρώπινη αξιοπρέπεια και συνιστούν θεμελιώδη παραβίαση της Σύμβασης για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία.

Και κάθε εμπόδιο που ανέφερα είναι ακόμη πιο ακραίο για τα άτομα με αναπηρία που αντιμετωπίζουν πολλαπλές μορφές διακρίσεων ενώ δεν πρέπει να ξεχνάμε τους αδελφούς και τις αδελφές μας με αναπηρία που ζουν σε συνθήκες πολέμου σε όλο τον κόσμο, συμπεριλαμβανομένων των πολύ κοντινών μας περιοχών, στην Ουκρανία και στη Γάζα».

Ο κ. Βαρδακαστάνης υπενθύμισε στιγμές – ορόσημα του ευρωπαϊκού αναπηρικού κινήματος των τελευταίων ετών: «Βγήκαμε στους δρόμους για να διασφαλίσουμε ότι η αναπηρία θα αναγνωριστεί στη Συνθήκη του Άμστερνταμ. Από τη δημιουργία του EDF το 1997, έχω γίνει μάρτυρας της εξαιρετικής εξέλιξης του κινήματός μας. Πετύχαμε νίκες που πολλοί θεωρούσαν αδύνατες. Η αποφασιστική συμβολή του ευρωπαϊκού αναπηρικού κινήματος για τα άτομα με αναπηρία στο τελικό κείμενο της Σύμβασης για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία και η ιστορική κύρωση της Σύμβασης από την Ευρωπαϊκή Ένωση αποδεικνύουν ότι η υπεράσπιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, με πρωτοστάτες εμάς, μπορεί να αλλάξει την ίδια την πορεία της Ευρώπης.

Μαζί διαδηλώσαμε στις Βρυξέλλες με πάνω από ένα εκατομμύριο υπογραφές, ζητώντας νομοθεσία κατά των διακρίσεων για τα άτομα με αναπηρία. Θέσαμε τα ζητήματα των ατόμων με αναπηρία ψηλά στην πολιτική ατζέντα των ηγετών της ΕΕ με το Ευρωπαϊκό Έτος Ατόμων με Αναπηρία το 2003, τα Ευρωπαϊκά Κοινοβούλια των Ατόμων με Αναπηρία και τη Διάσκεψη υψηλού επιπέδου για την αναπηρία το 2011 με τη συμμετοχή των Προέδρων του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου, του Κοινοβουλίου και της Επιτροπής.

Αντιμετωπίσαμε επίσης πολιτικές, οικονομικές και κοινωνικές προκλήσεις, όπως η χρηματοπιστωτική κρίση, τα μέτρα λιτότητας, η πανδημία COVID-19, ο πόλεμος στην Ουκρανία, η κρίση του κόστους διαβίωσης και όλες οι συνέπειες της κλιματικής κρίσης. Σε όλες αυτές τις καταστάσεις, τα άτομα με αναπηρία ήταν από τα πιο πληττόμενα, και το αναπηρικό κίνημα παρέμεινε πάντα ενωμένο και καθοριστικό στην ανάδειξη της κατάστασης των ατόμων με αναπηρία και των προτάσεων για αλλαγή».

• Η ομιλία σε μορφή DOCX (MS Word) (20.95 KB)

• Το δελτίο Τύπου σε μορφή DOCX (MS Word) (473 KB)

Πηγή: www.esamea.gr 

Με αφορμή τη σημερινή Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, ανακοινώνεται η υλοποίηση του Προγράμματος Εκπαιδευτών Κινητικότητας και Προσανατολισμού από το KEAT Κέντρο Εκπαίδευσης και Αποκατάστασης Τυφλών.

Sofia Chamonikolaou

Με αφορμή τη σημερινή Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, ανακοινώνεται η υλοποίηση του Προγράμματος Εκπαιδευτών Κινητικότητας και Προσανατολισμού από το KEAT Κέντρο Εκπαίδευσης και Αποκατάστασης Τυφλών.

Η σημαντική αυτή πρωτοβουλία υλοποιείται χάρη στην ενεργό συνδρομή και συμβολή του Υπουργού Επικρατείας και Επικεφαλής του Συντονιστικού Μηχανισμού για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία κου Άκη Σκέρτσου, της αρμόδιας Υπουργού Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας κας Δόμνας  Μιχαηλίδου, της Εθνικής Ομοσπονδίας Τυφλών, του Πανελλήνιου Συνδέσμου Τυφλών και του ΚΕΑΤ.

Το πρόγραμμα έρχεται να καλύψει μια κρίσιμη και διαχρονική ανάγκη στον τομέα της αυτονομίας των ατόμων με αναπηρία όρασης. Το ΚΕΑΤ αναλαμβάνει πλέον τον ρόλο της εκπαίδευσης 40 νέων εκπαιδευτών κινητικότητας και προσανατολισμού, ενισχύοντας το πλαίσιο προσβασιμότητας.

Η σημερινή ημέρα αποτελεί σημείο αναφοράς για τη συνεχή προσπάθεια ενίσχυσης των δικαιωμάτων, της ανεξαρτησίας και της ισότιμης συμμετοχής των ατόμων με αναπηρία στην κοινωνία. Με συντονισμένες ενέργειες και ισχυρές συνεργασίες, προχωρούμε με σταθερά βήματα προς ένα μέλλον χωρίς αποκλεισμούς 

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Θέμα: «Φοίτηση μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα ιδιωτικά και ξένα ιδιωτικά σχολεία της ημεδαπής.» Σχετ.: Η με αρ. πρωτ. 51484/Ν1/20-05-2024 Εγκύκλιος της Υπηρεσίας μας

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Θέμα: «Φοίτηση μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα ιδιωτικά και ξένα ιδιωτικά σχολεία της ημεδαπής.» 

Σχετ.: Η με αρ. πρωτ. 51484/Ν1/20-05-2024 Εγκύκλιος της Υπηρεσίας μας 

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ 

-------- 

ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ Α/ΘΜΙΑΣ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 

ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 

-------- 

ΑΥΤΟΤΕΛΗΣ Δ/ΝΣΗ ΙΔΙΩΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 

ΤΜΗΜΑΤΑ Α΄& Γ΄ 

-------- 

Ταχ. Δ/νση: Α. Παπανδρέου 37, 15180 – Μαρούσι 

Ιστοσελίδα: http://www.minedu.gov.gr 

Πληροφορίες: Π. Ρούνη, Α. Ρούσκας 

Τηλ: 210-3443464, 210-3443443 

E-mail: adie@minedu.gov.gr 

Μαρούσι, 25-11-2025 Σχόλιο πλαισίου κειμένουΣχόλιο πλαισίου κειμένου ΑΔΑ: ΨΘΚΜ46ΝΚΠΔ-3ΚΕΗ υπογραφή δεν έχει επαληθευθεί ακόμηΥπεγράφη από Ministry of Digital Governance Χρόνος: 2025.12.03 10:46:30 +02'00' Αιτία: Θέση: Athens

Αριθ. Πρωτ. 153382/N1 

ΠΡΟΣ: 

1) Δ/ΝΣΕΙΣ Α/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ 

2) Δ/ΝΣΕΙΣ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ 

3) ΙΔΙΩΤΙΚΕΣ & ΞΕΝΕΣ ΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ 

(μέσω οικείων Δ/νσεων Εκπ/σης) 

 

Θέμα: «Φοίτηση μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα ιδιωτικά και ξένα ιδιωτικά σχολεία της ημεδαπής.» 

Σχετ.: Η με αρ. πρωτ. 51484/Ν1/20-05-2024 Εγκύκλιος της Υπηρεσίας μας 

 

Όσον αφορά στη φοίτηση μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα ιδιωτικά και ξένα ιδιωτικά σχολεία της ημεδαπής, σας επισημαίνουμε τα ακόλουθα: 

 

1. Κατά τα οριζόμενα στην παράγραφο 1 του άρθρου 1 του ν. 3699/2008 (ΦΕΚ 199 Α’), η εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες παρέχεται δωρεάν από το κράτος σε δημόσια σχολεία. Η μορφή των σχολείων αυτών προσδιορίζεται από το είδος και το βαθμό των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών. Σύμφωνα δε με την περίπτωση α΄ της παραγράφου 1 του άρθρου 6 του ν. 3699/2008 (ΦΕΚ 199 Α’), οι μαθητές με ήπιες μαθησιακές δυσκολίες μπορούν να φοιτούν σε σχολική τάξη του γενικού σχολείου σε δημόσια ή ιδιωτικά σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, υποστηριζόμενοι από τον εκπαιδευτικό της τάξης, ο οποίος συνεργάζεται κατά περίπτωση με τα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής & Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.), με τα εκ του νόμου οριζόμενα όργανα παιδαγωγικής ευθύνης γενικής και ειδικής εκπαίδευσης και τους συμβούλους του Ι.Ε.Π.. Επίσης, μαθητές με σοβαρότερες εκπαιδευτικές ανάγκες μπορούν να φοιτούν σε σχολική τάξη του γενικού σχολείου (δημόσιας ή ιδιωτικής εκπαίδευσης) με παράλληλη στήριξη-συνεκπαίδευση από εκπαιδευτικούς ΕΑΕ, μόνο όταν στην περιοχή τους δεν υπάρχει άλλο πλαίσιο Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ), ήτοι ειδικό σχολείο, ή τμήμα ένταξης ή όταν η παράλληλη στήριξη καθίσταται απαραίτητη - βάσει της γνωμάτευσης του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. - εξαιτίας των ειδικών εκπαιδευτικών τους αναγκών. Στις περιπτώσεις αυτές, την παράλληλη στήριξη εισηγείται αποκλειστικά το οικείο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., το οποίο με γραπτή γνωμάτευσή του καθορίζει τις ώρες παράλληλης στήριξης κατά περίπτωση. Η φοίτηση των μαθητών αυτών στις κατάλληλες δομές ειδικής αγωγής ή στο κατάλληλο υποστηρικτικό πλαίσιο του γενικού σχολείου, είναι αποκλειστική αρμοδιότητα των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Σε περίπτωση διαφωνίας με τους γονείς ή τους κηδεμόνες του μαθητή, αποφασίζει η Δευτεροβάθμια Ειδική Διαγνωστική Επιτροπή Αξιολόγησης (Ε.Δ.Ε.Α.), της οποίας η απόφαση είναι οριστική. Οι παράλληλες στηρίξεις των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ανανεώνονται αυτόματα κατόπιν σχετικής εισήγησης του οικείου ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και της σύμφωνης γνώμης των γονιών του μαθητή (άρθρο 11 του ν. 4823/2021). 

 

2. Τα ιδιωτικά σχολεία αποτελούν σχολεία γενικής εκπαίδευσης (αρ. 1 ν. 682/1977) και διέπονται από τις διατάξεις του ν. 682/1977 όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, καθώς και τις γενικές διατάξεις που ισχύουν για την Ελληνική Δημόσια Εκπαίδευση, εφόσον αυτές δεν αντίκεινται στον προαναφερόμενο νόμο. 

3. Το ίδιο πλαίσιο εφαρμόζεται και στα ξένα ιδιωτικά σχολεία που είναι αναγνωρισμένα από το Ελληνικό κράτος. 

Στα ξένα ιδιωτικά σχολεία εφαρμόζεται συμπληρωματικά το ειδικό καθεστώς του ν. 4862/1931 (ΦΕΚ 2 Α’) όπως τροποποιήθηκε και ισχύει. 

4. Για την εγγραφή, επανεγγραφή, διαγραφή, αποβολή μαθητών των ιδιωτικών σχολείων εφαρμόζεται το άρθρο 16 του ν. 682/1977, όπως ισχύει. Σχόλιο πλαισίου κειμένουΣχόλιο πλαισίου κειμένου ΑΔΑ: ΨΘΚΜ46ΝΚΠΔ-3ΚΕ

Επισημαίνεται, ως προαναφέρθηκε, ότι, σύμφωνα με την παρ. 5 του άρθρου 11 του ν. 4823/2021, για τους μαθητές της παρ. 7 του άρθρου 16 του ν. 682/1977, τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. έχουν την αποκλειστική αρμοδιότητα εισήγησης για την κατάταξη, εγγραφή, μετεγγραφή και φοίτηση στην κατάλληλη σχολική μονάδα των μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, καθώς και για το κατάλληλο πλαίσιο εξατομικευμένης υποστήριξης. Περαιτέρω, η γνωμάτευση του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον με μέριμνα και πρωτοβουλία των γονέων προσκομιστεί στο εκπαιδευτήριο, είναι δεσμευτική για το τελευταίο, με την προϋπόθεση, βέβαια, τα προτεινόμενα μέτρα να μπορούν να παρασχεθούν από το σχολείο γενικής εκπαίδευσης. 

 

5. Αναφορικά με τα ιδιωτικά και τα ξένα ιδιωτικά σχολεία, ειδικότερα θέματα που αφορούν στην οργάνωση και τη λειτουργία τους ρυθμίζονται από τον εσωτερικό κανονισμό κάθε σχολείου, όπως προβλέπεται με το άρθρο 11 του ν. 682/1977 (ΦΕΚ 244 Α΄): 

«1. Κάθε ιδιωτικό σχολείο οφείλει να έχει έγγραφο Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας, ο οποίος ρυθμίζει την εσωτερική οργάνωση του σχολείου, τους όρους και τη διαδικασία υπό τους οποίους γίνονται δεκτοί και φοιτούν στο σχολείο οι μαθητές, καθώς και τις υποχρεώσεις των μαθητών και των γονέων ή κηδεμόνων αυτών. Ο Κανονισμός κοινοποιείται από τον Διευθυντή του ιδιωτικού σχολείου στον οικείο Διευθυντή Εκπαίδευσης, ο οποίος έχει τη δυνατότητα να τον αναπέμψει μόνον σε περίπτωση αντίθεσης συγκεκριμένου όρου του Κανονισμού προς ρητή διάταξη νόμου. Ο συγκεκριμένος όρος και η διάταξη νόμου στην οποία προσκρούει αναφέρονται στην πράξη αναπομπής, η οποία κοινοποιείται στον Διευθυντή του ιδιωτικού σχολείου, εντός αποκλειστικής προθεσμίας εξήντα (60) ημερών. Αν η προθεσμία αυτή παρέλθει άπρακτη, ο Κανονισμός θεωρείται ότι εγκρίθηκε. 

2. Αντίτυπον του "Εσωτερικού κανονισμού λειτουργίας" παραλαμβάνει ενυπογράφως ο κηδεμών του μαθητού κατά την εγγραφήν τούτου εις το σχολείον. Η παραλαβή αποτελεί δήλωσιν αποδοχής αυτού. 

3. Δι' αποφάσεως του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων δύνανται να καθορίζωνται γενικαί αρχαί συντάξεως των εσωτερικών κανονισμών των ιδιωτικών σχολείων.» 

 

Τέλος, σας επισημαίνουμε τα εξής: 

Α) Οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, είναι υπεύθυνες κατά δέσμια αρμοδιότητα για την εποπτεία, τον έλεγχο και την επιβολή κυρώσεων που προβλέπει η νομοθεσία στα σχολεία αρμοδιότητάς τους, σύμφωνα με το άρθρο 2 του ν. 682/1977 (Α΄ 244), και εφιστάται η προσοχή τους κατά τον έλεγχο των εσωτερικών κανονισμών λειτουργίας των ιδιωτικών και ξένων ιδιωτικών σχολείων και την αναπομπή τους σε περίπτωση αντίθεσης συγκεκριμένου όρου του κανονισμού προς ρητή διάταξη νόμου. 

Β) Θα πρέπει να δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην εφαρμογή της ειδικής νομοθεσίας της ιδιωτικής εκπαίδευσης, της νομοθεσίας της ειδικής εκπαίδευσης, της Διεθνούς Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού (ΔΣΔΠ) και της Σύμβασης για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες (ΣΔΑΑ), έτσι ώστε να αποκλείονται περιπτώσεις διάκρισης παιδιών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες από την ιδιωτική εκπαίδευση. 

ΜΕ ΕΝΤΟΛΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ 

Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ Α/ΘΜΙΑΣ, 

Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 

 

 

ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΠΑΔΟΜΑΡΚΑΚΗΣ 

 

Εσωτερική διανομή: 

1. Γραφείο ΓΓΑΒΕΕΑ 

2. Αυτοτελής Δ/νση Ιδιωτικής Εκπαίδευσης - Τμήματα A’ και Γ’ 

3. Γενική Δ/νση Σπουδών Π.Ε. & Δ.Ε.