Το άρθρο 13 του νόμου 5219 Κώδικας Φορολογίας Περιουσίας. Τίτλος άρθρου Χορήγηση εκπτώσεων στον ΕΝΦΙΑ

Το άρθρο 13 του νόμου 5219

Κώδικας Φορολογίας Περιουσίας.

Άρθρο 13

΄Τίτλος άρθρου Χορήγηση εκπτώσεων στον ΕΝΦΙΑ

1. Με πράξη της Φορολογικής Διοίκησης χορηγείται έκπτωση πενήντα τοις εκατό (50%) στον φορολογούμενο, τον ή τη σύζυγο ή το μέρος του συμφώνου συμβίωσης και τα εξαρτώμενα τέκνα της οικογένειάς τους επί του φόρου που προσδιορίστηκε στα παραπάνω πρόσωπα, αν διαπιστώνεται οικονομική αδυναμία πληρωμής της συνολικής οφειλής για το οικείο έτος. Η παραπάνω έκπτωση χορηγείται για τον οφειλόμενο φόρο κάθε έτους, εφόσον πληρούνται σωρευτικά οι εξής προϋποθέσεις: α) το συνολικό φορολογητέο οικογενειακό εισόδημα του τελευταίου φορολογικού έτους, για το οποίο έχει λήξει κατά τον χρόνο φορολογίας η προθεσμία υποβολής των δηλώσεων φορολογίας εισοδήματος, σύμφωνα με τον Κώδικα Φορολογίας Εισοδήματος (ν. 4172/2013, Α' 167) και κάθε άλλη συναφή κείμενη διάταξη, δεν υπερβαίνει τις εννέα χιλιάδες (9.000) ευρώ, προσαυξημένο κατά χίλια (1.000) ευρώ για τον ή τη σύζυγο ή το μέρος του συμφώνου συμβίωσης και κάθε εξαρτώμενο μέλος,

β) το σύνολο της επιφάνειας των κτισμάτων στα οποία κατέχουν δικαιώματα της παρ. 2 του άρθρου 8, ο υπόχρεος δήλωσης φορολογίας εισοδήματος, ο ή η σύζυγος ή το μέρος του συμφώνου συμβίωσης και τα εξαρτώμενα τέκνα της οικογένειάς τους, λαμβανομένων υπόψη του ποσοστού συνιδιοκτησίας και του είδους του δικαιώματος, δεν υπερβαίνει τα εκατόν πενήντα τετραγωνικά μέτρα (150 μ2)

και η συνολική αξία της ακίνητης περιουσίας, όπως αυτή προσδιορίζεται στην Ενότητα Ε' του άρθρου 11, δεν υπερβαίνει το ποσό των ογδόντα πέντε χιλιάδων (85.000) ευρώ για τον άγαμο, των εκατόν πενήντα χιλιάδων (150.000) ευρώ για τον έγγαμο και τον ή τη σύζυγό του ή το μέρος του συμφώνου συμβίωσης ή τη μονογονεϊκή οικογένεια με ένα εξαρτώμενο τέκνο και των διακοσίων χιλιάδων (200.000) ευρώ για τον έγγαμο, τον ή τη σύζυγό του ή το μέρος του συμφώνου συμβίωσης και τα εξαρτώμενα τέκνα τους ή τη μονογονεϊκή οικογένεια με δύο (2) εξαρτώμενα τέκνα και

γ) ο φορολογούμενος, ο ή η σύζυγος ή το μέρος του συμφώνου συμβίωσης και τα εξαρτώμενα τέκνα της οικογένειάς τους είναι φορολογικοί κάτοικοι Ελλάδας.

2.         Η έκπτωση της παρ. 1 ανέρχεται σε ποσοστό εκατό τοις εκατό (100%), εφόσον πληρούνται σωρευτικά οι εξής προϋποθέσεις:

α) Το συνολικό φορολογητέο οικογενειακό εισόδημα του τελευταίου φορολογικού έτους, για το οποίο έχει λήξει κατά τον χρόνο φορολογίας η προθεσμία υποβολής δήλωσης φορολογίας εισοδήματος, σύμφωνα με τις διατάξεις του Κώδικα Φορολογίας Εισοδήματος και κάθε άλλη συναφή κείμενη διάταξη, δεν υπερβαίνει τις δώδεκα χιλιάδες (12.000) ευρώ, προσαυξημένο κατά χίλια (1.000) ευρώ για τον ή την σύζυγο ή το μέρος συμφώνου συμβίωσης και κάθε εξαρτώμενο μέλος,

β) το σύνολο της επιφάνειας των κτισμάτων στα οποία κατέχουν δικαιώματα της παρ. 2 του άρθρου 8 ο υπόχρεος δήλωσης φορολογίας εισοδήματος, ο ή η σύζυγος ή το μέρος του συμφώνου συμβίωσης και τα εξαρτώμενα τέκνα της οικογένειάς τους, λαμβανομένου υπόψη του ποσοστού συνιδιοκτησίας και του είδους του δικαιώματος, δεν υπερβαίνει τα εκατόν πενήντα τετραγωνικά μέτρα (150 μ2),

γ) ο φορολογούμενος, ο ή η σύζυγος ή το μέρος του συμφώνου συμβίωσης και τα εξαρτώμενα τέκνα της οικογένειάς τους είναι φορολογικοί κάτοικοι Ελλάδας και

δ) ο αριθμός των εξαρτώμενων τέκνων ισούται ή υπερβαίνει τα τρία, ή ο φορολογούμενος, ο ή η σύζυγος ή το μέρος του συμφώνου συμβίωσης ή οποιοδήποτε από τα εξαρτώμενα τέκνα της οικογένειάς τους έχει αναπηρία σε ποσοστό ογδόντα τοις εκατό (80%) και άνω.

3.         Στον φόρο φυσικών προσώπων που προκύπτει από την εφαρμογή του άρθρου 11, χορηγείται μείωση ανάλογα με τη συνολική αξία της ακίνητης περιουσίας, η οποία υπόκειται σε φόρο κατά το άρθρο αυτό, όπως αυτή προσδιορίζεται σύμφωνα με την παρ. 3 της Ενότητας Ε' του ίδιου άρθρου ως εξής:

α) για αξία ακίνητης περιουσίας έως και εκατό χιλιάδες (100.000) ευρώ, κατά ποσοστό τριάντα τοις εκατό (30%), β) για αξία ακίνητης περιουσίας έως και εκατόν πενήντα χιλιάδες (150.000) ευρώ, κατά ποσοστό είκοσι πέντε τοις εκατό (25%),

γ) για αξία ακίνητης περιουσίας έως και διακόσιες πενήντα χιλιάδες (250.000) ευρώ, κατά ποσοστό είκοσι τοις εκατό (20%),

δ) για αξία ακίνητης περιουσίας έως και τριακόσιες χιλιάδες (300.000) ευρώ, κατά ποσοστό δεκαπέντε τοις εκατό (15%) και

ε) για αξία ακίνητης περιουσίας έως και τετρακόσιες χιλιάδες (400.000) ευρώ, κατά ποσοστό δέκα τοις εκατό (10%).

Στη συνολική αξία της ακίνητης περιουσίας για την εφαρμογή της παρούσας παραγράφου δεν συνυπολογίζεται η αξία των δικαιωμάτων επί των γηπέδων εκτός σχεδίου πόλης ή οικισμού.

4.         Οι εκπτώσεις των παρ. 1 και 2 που χορηγήθηκαν με πράξη διοικητικού προσδιορισμού του φόρου, επανεξετάζονται μέχρι το τέλος Φεβρουαρίου του επομένου έτους με βάση τις εμπρόθεσμες δηλώσεις φορολογίας εισοδήματος με τις οποίες αυτές χορηγήθηκαν και, σε περίπτωση μεταβολών, εκδίδεται νέα πράξη διοικητικού προσδιορισμού φόρου για το έτος αυτό.

5. Με απόφαση του Διοικητή της Ανεξάρτητης Αρχής Δημοσίων Εσόδων ορίζονται οι διαδικασίες χορήγησης της έκπτωσης. 

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΟΡΤΑΣΜΟ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΟΡΤΑΣΜΟ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ

Πρόσκληση για τον εορτασμό του Ιερού Ναού της Οσιομάρτυρος Αγίας Παρασκευής, το Σάββατο 26 Ιουλίου 2025 και ώρα 19:00 στον αύλειο χώρο του ΚΕΑΤ.

Το Κέντρο Εκπαίδευσης και Αποκατάστασης Τυφλών σας προσκαλεί στην Ιερά Πανήγυρη του Ιερού Ναού της Οσιομάρτυρος Αγίας Παρασκευής, το Σάββατο 26 Ιουλίου 2025 και ώρα 19:00, στον αύλειο χώρο του ΚΕΑΤ

(Ελ. Βενιζέλου 210 και Σπάρτης 103).

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Παρασκευή 25 Ιουλίου 2025 – ώρα 19:00

Μέγας Πανηγυρικός Αρχιερατικός Εσπερινός μετ’αρτοκλασίας

Σάββατο 26 Ιουλίου 2025 – ώρα 7:00 π.μ.

Όρθρος – Πανηγυρική Αρχιερατική Θεία Λειτουργία

Σάββατο 26 Ιουλίου 2025 – ώρα 19:00

Μεθεόρτιος Εσπερινός – Παράκληση στην Αγία Παρασκευή

Λιτάνευση της Ιεράς Εικόνας στις 20:00 με τη συνοδεία της Φιλαρμονικής του Δήμου Καλλιθέας μέσω των οδών:

Σπάρτης – Λυκούργου – Σκίπη – Λεωφόρου Ελ. Βενιζέλου – Σπάρτης – Επιστροφή στο Ναό

Πηγή: https://keat.gr/ 

2η καταγγελία, μέσα σε λίγες ώρες για κακομεταχείριση προς άτομο με αναπηρία στην γραμμή Κεραμωτή-Λιμένας

2η καταγγελία, μέσα σε λίγες ώρες για κακομεταχείριση προς άτομο με αναπηρία στην γραμμή Κεραμωτή-Λιμένας

Αναστάσιος Μαρκουλίδης

Λίγες μόνο ώρες μετά την δημοσιοποίηση μιας καταγγελίας σύμφωνα με την οποία μια ηλικιωμένη γυναίκα που είχε νοσηλευτεί για πολλές ημέρες στην Θεσσαλονίκη και πρόκειται να υποβληθεί σε εγχείρηση ανοιχτής καρδιάς, όχι μόνο δεν εξυπηρετήθηκε από το προσωπικό του επιβατικού πλοίου “ΠΡΩΤΟΠΟΡΟΣ” της εταιρείας ΦΙΛΙΑΓΚΟΣ (από το οποίο και ζήτησε να χρησιμοποιήσει τον ανελκυστήρα για ΑμεΑ που διαθέτει το πλοίο), αλλά χλευάστηκε κιόλας (!),

Πατήστε εδώ για να διαβάσετε σχετικά

ένα δεύτερο περιστατικό κακομεταχείρισης προς άτομο με αναπηρία που επιχείρησε να μεταβεί από την Κεραμωτή στον Λιμένα ήρθε στο φως της δημοσιότητας.

Το περιστατικό αυτό καταγγέλθηκε το βράδυ της Τετάρτης 23 Ιουλίου 2025 από την συμπολίτισσα Εύη Ζουμπουλίδου, η οποία το βράδυ της προηγούμενης ημέρας ταξίδευε προς τον Λιμένα με άλλο πλοίο (το “Ιωάννης Σοφία” της Thassos Seaways). Σύμφωνα με την παρακάτω ανάρτηση, ένας άνδρας σε αναπηρικό καροτσάκι αναγκάστηκε να παραμείνει (μαζί με την συνοδό του) στον χώρο των αυτοκινήτων, διότι -πολύ απλά- το σκάφος μάλλον δεν διέθετε ειδικό ανελκυστήρα για ΑμεΑ!

Τρίτη απόγευμα στις 20:00 δρομολόγιο Λιμένας – Κεραμωτή. Πλοίο, Ιωάννης Σοφια της Thassos Seaways.

Για ακόμα μια φορά ντράπηκα που είμαι άνθρωπος.

Ένα άτομο σε αμαξίδιο, με τη σύνοδο του, ταξίδευαν μαζί με τα αυτοκίνητα γιατί προφανώς δεν υπάρχει τρόπος να ανέβει το αμαξίδιο στον χώρο των επιβατών.

Χρόνια τώρα, η ίδια ιστορία: Ηλικιωμένοι, άτομα με κινητικά προβλήματα δεν μπορούν να ταξιδέψουν σαν άνθρωποι γιατί δεν υπάρχει πρόβλεψη γι’ αυτά.

Γιατί; Ποιος υπεύθυνος μπορεί να απαντήσει;

Πηγή: www.kavala-portal.gr 

Ζητείται πλήρης στελέχωση στα 3.448 νέα τμήματα ένταξης που ιδρύονται – Ουσιαστική υποστήριξη και υποδομές

Ζητείται πλήρης στελέχωση στα 3.448 νέα τμήματα ένταξης που ιδρύονται – Ουσιαστική υποστήριξη και υποδομές

Λεωνίδας Βουρλιώτης

Η Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ) δεν μπορεί να λειτουργεί με προσωρινά «μπαλώματα» και αναπληρωτές, αλλά απαιτεί μόνιμους διορισμούς, ενίσχυση υποδομών και ουσιαστική υποστήριξη

Η πρόσφατη απόφαση του Υπουργείου Παιδείας για την ίδρυση 3.448 νέων Τμημάτων Ένταξης (Τ.Ε.) αποτελεί ένα θετικό βήμα για την ενταξιακή εκπαίδευση, ωστόσο το εκπαιδευτικό κίνημα τονίζει ότι η ίδρυση χωρίς πλήρη στελέχωση είναι «γράμμα κενό».

Η Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ) δεν μπορεί να λειτουργεί με προσωρινά «μπαλώματα» και αναπληρωτές, αλλά απαιτεί μόνιμους διορισμούς, ενίσχυση υποδομών και ουσιαστική υποστήριξη.

Η πραγματική συμπερίληψη προϋποθέτει εκπαιδευτικό προσωπικό ΕΑΕ, επαρκείς υποδομές, συνεργασία σχολείων και ΚΕΔΑΣΥ, ώστε τα Τ.Ε. να γίνουν πυλώνες του δημόσιου σχολείου και όχι απλά επικοινωνιακές εξαγγελίες.

Αναλυτικά η ανακοίνωση του Θοδωρή Κατσωνόπουλου:

Η πρόσφατη απόφαση του Υπουργείου Παιδείας για την ίδρυση 3.448 νέων Τμημάτων Ένταξης (Τ.Ε.), εκ των οποίων 892 στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (480 σε Γυμνάσια, 231 σε ΓΕΛ και 181 σε ΕΠΑΛ), συνιστά αναμφισβήτητα ένα θετικό βήμα προς την κατεύθυνση της ενταξιακής εκπαίδευσης, το οποίο τα εκπαιδευτικά σωματεία και το συνδικαλιστικό κίνημα της εκπαίδευσης διεκδικούσαν διαχρονικά.  Είναι το αποτέλεσμα πολυετούς πίεσης, τεκμηριωμένων αιτημάτων και της διαρκούς ανάδειξης των αναγκών χιλιάδων μαθητών/τριών.

Η ίδρυση χωρίς στελέχωση είναι γράμμα κενό

Ωστόσο, η θετική αυτή εξέλιξη κινδυνεύει να αποδυναμωθεί αν δεν συνοδευτεί από ουσιαστικά μέτρα εφαρμογής, με πρώτο και βασικό τη στελέχωση όλων των νέων Τ.Ε. με μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό. Η εξαγγελία για 10.000 μόνιμους διορισμούς δεν επαρκεί για να καλύψει τις οξυμένες ανάγκες της σχολικής πραγματικότητας. Ειδικά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, όπου ο αριθμός των Τ.Ε. σχεδόν διπλασιάζεται (από 776 σε 1.668), η απουσία μόνιμου προσωπικού καθιστά αβέβαιη τη λειτουργία τους.

Η πολιτική δέσμευση για ίδρυση Τ.Ε. δεν έχει κανένα ουσιαστικό νόημα αν αυτά δεν λειτουργήσουν με μόνιμους εκπαιδευτικούς ΕΑΕ και όλο το υπόλοιπο εξειδικευμένο προσωπικό, με την απαραίτητη διοικητική και επιστημονική υποστήριξη.

Η ΕΑΕ δεν μπορεί να λειτουργεί με «μπαλώματα» και αναπληρωτές

Το ΥΠΑΙΘΑ συνεχίζει να αντιμετωπίζει την Ειδική Αγωγή με προσλήψεις κυρίως αναπληρωτών, αποφεύγοντας την αναγκαία επένδυση σε μόνιμο ανθρώπινο δυναμικό. Αυτό σημαίνει:

• εκπαιδευτικοί χωρίς συνέχεια στην παρέμβασή τους,

• μαθητές που χάνουν πολύτιμο χρόνο στήριξης,

• σχολικές μονάδες που παλεύουν να οργανωθούν κάθε Σεπτέμβρη από την αρχή.

Η δημιουργία νέων Τ.Ε. πρέπει να συνοδευτεί από άμεση ενίσχυση του αριθμού των μόνιμων διορισμών, ξεπερνώντας κατά πολύ τις συνολικά 10.000 θέσεις που ανακοινώθηκαν για το 2025. Το αίτημα είναι κάθε νέα εκπαιδευτική δομή να στελεχώνεται με μόνιμο προσωπικό από την πρώτη μέρα, και όχι με καθυστερήσεις και ελλείψεις που πλήττουν την ισότητα.

Ενταξιακή Εκπαίδευση – Όραμα χωρίς προϋπολογισμό;

Το Υπουργείο κάνει λόγο για «ισότιμη πρόσβαση» και «καθολική εφαρμογή», όμως η πραγματικότητα στα σχολεία της περιφέρειας, με υπόγειες αίθουσες, χωρίς ΕΕΠ ΕΒΠ, χωρίς υποδομές, διαψεύδει τον θριαμβευτικό τόνο των ανακοινώσεων.

Δεν υπάρχει ενταξιακή εκπαίδευση χωρίς αναβαθμισμένα κτίρια, χωρίς υποστηρικτικές δομές, χωρίς ουσιαστική συνεργασία σχολείου – ΚΕΔΑΣΥ – οικογένειας.

Τα Τμήματα Ένταξης δεν είναι λύση στο περιθώριο, ούτε εργαλεία διαχείρισης μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες ή/και ψυχοσυναισθηματικές διαταραχές κ.α. Είναι πυλώνες του δημόσιου σχολείου, που προϋποθέτουν χρόνο, επιστημονική στήριξη, επιμόρφωση, συλλογική παιδαγωγική κουλτούρα. Είναι η ίδια η ιδέα της συμπερίληψης, που δεν μπορεί να εξαντλείται σε δελτία Τύπου.

Οφείλουμε να διεκδικήσουμε:

• Στελέχωση όλων των νέων Τ.Ε. με μόνιμους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής, με κάλυψη όλων των κενών με διαφάνεια και ορθολογισμό.

• Άμεση αύξηση του αριθμού των μόνιμων διορισμών, με βάση τις πραγματικές ανάγκες των σχολικών μονάδων.

• Στήριξη των Τ.Ε. με ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό (ΕΕΠ – ΕΒΠ), επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, σύγχρονα προγράμματα και υποδομές.

• Καθολική λειτουργία ΚΕΔΑΣΥ με πλήρη στελέχωση και διασφάλιση της συνεργασίας με τις σχολικές μονάδες.

• Καμιά υποβάθμιση του ρόλου των εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής στη διαμόρφωση του παιδαγωγικού σχεδιασμού.

• Διεύρυνση και ποιοτική ενίσχυση των Τ.Ε. Άμεση ίδρυση και νέων Τ.Ε. σε σχολεία που εξακολουθούν να μένουν ακάλυπτα, με βάση τις αυξημένες μορφωτικές και ψυχοκοινωνικές ανάγκες των μαθητών και μαθητριών. Όχι άλλες καθυστερήσεις ή αποκλεισμοί με πρόσχημα τον «πληθυσμό» ή τα «κριτήρια κόστους».

• Ξεκάθαρες θέσεις για τις ειδικότητες και την κατανομή ωρών. Πλήρης κάλυψη των Τ.Ε. από τις υπάρχοντες ειδικότητες εκπαιδευτικών (ΠΕ02, ΠΕ03), χωρίς αποκλεισμούς στους ΠΕ04 μέσω του «κόφτη», με ενίσχυση της παρουσίας και άλλων ειδικοτήτων ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε σχολείου.

• Επανασχεδιασμό της λειτουργίας των Τ.Ε. με ενίσχυση του παιδαγωγικού ρόλου τους, ώστε νε είναι χώροι ουσιαστικής συμπερίληψης και γνωστικής στήριξης, με σεβασμό στην προσωπικότητα κάθε μαθητή.

Είναι αναγκαίο να προηγηθεί φάση συμπληρωματικών μεταθέσεων, ώστε να δοθεί η δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) να δηλώσουν εκ νέου ενδιαφέρον και να διεκδικήσουν οργανικές θέσεις που δεν ήταν γνωστές ή διαθέσιμες τον Οκτώβριο του 2024.

Το σχολείο της ισότητας και της συμπερίληψης δεν μπορεί να είναι ένα επικοινωνιακό αφήγημα. Είναι κοινωνική ανάγκη, είναι παιδαγωγικό χρέος, είναι πολιτική ευθύνη.

Η ίδρυση Τμημάτων Ένταξης μπορεί να αποτελέσει τομή, αρκεί να συνοδευτεί από τα απαραίτητα εργαλεία για να λειτουργήσει πραγματικά.

Το συνδικαλιστικό κίνημα οφείλει να παρακολουθεί και να παρεμβαίνει αποφασιστικά, για να μη μείνει το όραμα της ενταξιακής εκπαίδευσης στα χαρτιά.

Συμπερίληψη στην πράξη, όχι στα λόγια!

Μόνιμοι διορισμοί εδώ και τώρα!

Αθήνα, 23/07/2025

Με συναδελφικούς – αγωνιστικούς  χαιρετισμούς

Κατσωνόπουλος Θοδωρής

Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΕ

Πηγή: www.alfavita.gr 

Σε λειτουργία η ψηφιακή πλατφόρμα για το πρόγραμμα «Προσβασιμότητα κατ΄ οίκον»

Σε λειτουργία η ψηφιακή πλατφόρμα για το πρόγραμμα «Προσβασιμότητα κατ΄ οίκον»

Σε λειτουργία τέθηκε σήμερα Τετάρτη 23 Ιουλίου 2025 η ψηφιακή πλατφόρμα για το νέο πρόγραμμα «Προσβασιμότητα κατ’ οίκον», prosvasimotita.minscfa.gov.gr, μέσω της οποίας άτομα με αναπηρία μπορούν να υποβάλουν αίτηση για χρηματοδότηση παρεμβάσεων στις κατοικίες τους, στους κοινόχρηστους χώρους των πολυκατοικιών στις οποίες διαμένουν, καθώς και στο επαγγελματικό τους περιβάλλον.

Η Ε.Σ.Α.μεΑ. χαιρετίζει αυτή την πρωτοβουλία του υπουργείου Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας που κινείται σε θετική κατεύθυνση στο ζήτημα της ανεξάρτητης διαβίωσης των ατόμων με αναπηρία.

Η Ε.Σ.Α.μεΑ συμμετείχε ενεργά στη διαδικασία διαβούλευσης με το υπουργείο Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, καθώς η προσβασιμότητα των κατοικιών των ατόμων με αναπηρία είναι αίτημα εδώ και πολλά χρόνια του αναπηρικού κινήματος της χώρας. Εντάσσεται στις διεκδικήσεις του χώρου μας για την ανεξάρτητη διαβίωση και τη διαβίωση στην κοινότητα.

Εδώ μπορείτε να δείτε την ανακοίνωση του υπουργείου Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας.

Να σημειωθεί ότι οι αιτήσεις εγκρίνονται σύμφωνα με το άρθρο 15 της ΚΥΑ του προγράμματος «μέχρι εξαντλήσεως του προϋπολογισμού της παρ. 2 του άρθρου 5», συνεπώς έχει σημασία η έγκαιρη και έγκυρη αίτηση.

Δυνητικοί δικαιούχοι είναι άτομα με ποσοστό αναπηρίας άνω του 67%, που διαμένουν νόμιμα στην Ελλάδα και έχουν ατομικό εισόδημα έως 60.000 ευρώ.

Οι επιλέξιμες δαπάνες περιλαμβάνουν:

• Τεχνικές εργασίες διαμόρφωσης,

• Εγκατάσταση ραμπών και αναβατορίων,

• Τοποθέτηση αυτοματισμών και εξειδικευμένου εξοπλισμού,

• Αμοιβές μηχανικών για την επιμέλεια και πιστοποίηση των παρεμβάσεων.

Το ύψος της επιχορήγησης καθορίζεται ως εξής:

• Έως 12.000€ για κινητική αναπηρία,

• Έως 5.000€ για αισθητηριακή αναπηρία,

• Έως 14.500€ για συνδυασμό κινητικής και αισθητηριακής αναπηρίας.

• Το δελτίο Τύπου σε μορφή MS Word (467.67 KB)

• Η επιστολή σε μορφή MS Word (476.36 KB)

• Η Πρόσκληση σε μορφή pdf (1.09 MB)

• Η ΚΥΑ σε μορφή pdf (687.07 KB)

Πηγή: www.esamea.gr 

Σχόλια και προτάσεις Ε.Σ.Α.μεΑ. επί του σχεδίου νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με τίτλο: ‘Σύσταση νομικού προσώπου δημοσίου δικαίου με την επωνυμία ‘Ελληνορθόδοξη Ιερά Βασιλική Αυτόνομη Μονή του Αγίου και Θεοβάδιστου όρους Σινά στην Ελλάδα’, ρυθμίσεις θεμάτων αρμοδιότητας Γενικής Γραμματείας Θρησκευμάτων, ενίσχυση της ασφάλειας στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, διατάξεις για τον αθλητισμό και λοιπές ρυθμίσεις’

 

Σχόλια και προτάσεις Ε.Σ.Α.μεΑ. επί του σχεδίου νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με τίτλο: ‘Σύσταση νομικού προσώπου δημοσίου δικαίου με την επωνυμία ‘Ελληνορθόδοξη Ιερά Βασιλική Αυτόνομη Μονή του Αγίου και Θεοβάδιστου όρους Σινά στην Ελλάδα’, ρυθμίσεις θεμάτων αρμοδιότητας Γενικής Γραμματείας Θρησκευμάτων, ενίσχυση της ασφάλειας στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, διατάξεις για τον αθλητισμό και λοιπές ρυθμίσεις’

Πληροφορίες: Δημήτρης Λογαράς

Αθήνα: 22.07.2025

Αρ. Πρωτ.:           850

ΠΡΟΣ:    κα Σ. Ζαχαράκη, Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού

ΚΟΙΝ:    «Πίνακας Αποδεκτών»

ΘΕΜΑ:  «Σχόλια και προτάσεις Ε.Σ.Α.μεΑ. επί του σχεδίου νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με τίτλο: ‘Σύσταση νομικού προσώπου δημοσίου δικαίου με την επωνυμία ‘Ελληνορθόδοξη Ιερά Βασιλική Αυτόνομη Μονή του Αγίου και Θεοβάδιστου όρους Σινά στην Ελλάδα’, ρυθμίσεις θεμάτων αρμοδιότητας Γενικής Γραμματείας Θρησκευμάτων, ενίσχυση της ασφάλειας στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, διατάξεις για τον αθλητισμό και λοιπές ρυθμίσεις’»

Κυρία Υπουργέ,

Η Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία (Ε.Σ.Α.μεΑ.), στο πλαίσιο της δημόσιας ηλεκτρονικής διαβούλευσης επί του σχεδίου νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με τίτλο «Σύσταση νομικού προσώπου δημοσίου δικαίου με την επωνυμία «Ελληνορθόδοξη Ιερά Βασιλική Αυτόνομη Μονή του Αγίου και Θεοβάδιστου όρους Σινά στην Ελλάδα», ρυθμίσεις θεμάτων αρμοδιότητας Γενικής Γραμματείας Θρησκευμάτων, ενίσχυση της ασφάλειας στα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, διατάξεις για τον αθλητισμό και λοιπές ρυθμίσεις», σας υποβάλει με το παρόν τα σχόλια και τις προτάσεις της, οι οποίες υποβλήθηκαν και ηλεκτρονικά σήμερα, 22 Ιουλίου 2025, στον διαδικτυακό τόπο ανοιχτής διακυβέρνησης www.opengov.gr.

Ακολουθεί η παρουσίαση των σχολίων και προτάσεών μας ανά «Μέρος» και «Άρθρο» του Σχεδίου Νόμου:

Μέρος  Γ-Ενίσχυση της Ασφάλειας στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα – Τροποποίηση ν.4957/2022-Τροποποίηση Ποινικού Κώδικα

Γ1. Στο Άρθρο 67 «Πειθαρχικά παραπτώματα μελών Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού, Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού, Εργαστηριακού Διδακτικού Προσωπικού ή Ειδικού Τεχνικού Εργαστηριακού Προσωπικού – Τροποποίηση παρ. 2 άρθρου 177 ν. 4957/2022», η περ. θ, της παρ. 2 του άρθρου 177 του ν.4957/2022 να συμπληρωθεί ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«[…] θ) η τέλεση πράξεων που προσβάλλουν τη γενετήσια ελευθερία, τη γενετήσια αξιοπρέπεια άλλου προσώπου ή και οποιαδήποτε πράξη οικονομικής εκμετάλλευσης της γενετήσιας ζωής, η σεξουαλική παρενόχληση, καθώς και η τέλεση αθέμιτων πράξεων που εμπεριέχουν διακρίσεις λόγω φύλου, φυλής, χρώματος, εθνικής ή εθνοτικής καταγωγής, γενεαλογικών καταβολών, θρησκείας, αναπηρίας ή χρόνιας πάθησης, γενετήσιου προσανατολισμού, ταυτότητας ή χαρακτηριστικών φύλου […]».

Αιτιολόγηση: Το άρθρο 2 του ν. 4443/2016 περιλαμβάνει ρητά πέραν της αναπηρίας και τη χρόνια πάθηση στους προστατευόμενους λόγους έναντι άμεσων και έμμεσων διακρίσεων.

Γ2. Στο Άρθρο 79 «Εθνικό Παρατηρητήριο για την ενίσχυση της ασφάλειας και την πρόληψη φαινομένων βίας εντός των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων». η περίπτωση στ) της παρ. 2 να συμπληρωθεί ως ακολούθως (βλ.  με έντονη γραμματοσειρά):

«[…] στ) διενεργεί δράσεις ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης και επιμορφωτικά προγράμματα, πλήρως προσβάσιμες σε όλους, συμπεριλαμβανομένων των ατόμων με αναπηρία,  για την αναβάθμιση της ασφάλειας και την πρόληψη φαινομένων βίας εντός των Α.Ε.Ι. και […]».

Αιτιολόγηση: Σύμφωνα με την παρ. 1 του άρθρου 61 του ν.4488/2017 καθώς φυσικό ή νομικό πρόσωπο δημοσίου ή ιδιωτικού δικαίου υποχρεούται να τηρεί τις αρχές καθολικού σχεδιασμού σε κάθε τομέα της αρμοδιότητάς του.

Μέρος Δ- Ρυθμίσεις για την ενίσχυση του ερασιτεχνικού και επαγγελματικού αθλητισμού και για την αντιμετώπιση της βίας στον αθλητισμό-Τροποποίηση ν.2725/1999 και 4326/2025

Δ1. Στο Άρθρο 98 «Πλατφόρμα ταυτοποίησης κατόχων αθλητικών εισιτηρίων-Τροποποίηση παρ. 8 άρθρου 41ΙΑ ν. 2725/1999», η παρ. 8 να συμπληρωθεί ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«8. Με κοινή απόφαση των Υπουργών Ψηφιακής Διακυβέρνησης, Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών, Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Προστασίας του Πολίτη καθορίζονται ζητήματα σχετικά με τη λειτουργία της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του παρόντος, οι αναγκαίες διαλειτουργικότητες με τα πληροφοριακά συστήματα του δημόσιου τομέα, ο τρόπος αυθεντικοποίησης των χρηστών, […] ο χρόνος έναρξης της παραγωγικής λειτουργίας της ειδικής εφαρμογής και η ημερομηνία μετά από την πάροδο της οποίας απαγορεύεται η διεξαγωγή αθλητικής συνάντησης με την παρουσία θεατών στο πλαίσιο των διοργανώσεων του τρίτου εδαφίου της παρ. 7, τα τεχνικά και οργανωτικά μέτρα για τη λειτουργία αυτής, συμπεριλαμβανομένης της διασφάλισης της προσβασιμότητας της ηλεκτρονικής πλατφόρμας στα άτομα με αναπηρία, η διαδικασία ελέγχου και το όργανο επιβολής του διοικητικού μέτρου του δευτέρου εδαφίου της παρ. 7, και ρυθμίζεται κάθε άλλο θέμα σχετικό με την εφαρμογή του παρόντος.».

Αιτιολόγηση: Σύμφωνα με την παρ. 1 του άρθρου 61 του ν.4488/2017, κάθε φυσικό πρόσωπο ή νομικό πρόσωπο δημοσίου ή ιδιωτικού δικαίου υποχρεούται να τηρεί τις αρχές καθολικού σχεδιασμού σε κάθε τομέα της αρμοδιότητάς του ή της δραστηριοποίησής του, προκειμένου να διασφαλίζει για τα άτομα με αναπηρία την προσβασιμότητα των υποδομών, των υπηρεσιών ή των αγαθών που προσφέρει. Επιπρόσθετα, υποχρεούται να απέχει από πρακτικές, κριτήρια, συνήθειες και συμπεριφορές που συνεπάγονται διακρίσεις σε βάρος  των ατόμων με αναπηρία καθώς και να προάγει με θετικά μέτρα την ισότιμη συμμετοχή και άσκηση των δικαιωμάτων τους στον τομέα της αρμοδιότητας ή δραστηριότητάς του. Επιπρόσθετα, σύμφωνα με το Κεφάλαιο Η του ν. 4727/2020, με το οποίο ενσωματώθηκε στην εθνική μας νομοθεσία η Οδηγία (ΕΕ) 2016/2102, οι ιστότοποι και οι εφαρμογές για φορητές συσκευές των οργανισμών του δημόσιου τομέα οφείλουν να είναι πλήρως προσβάσιμοι στα άτομα με αναπηρία και να συμμορφώνονται με συγκεκριμένο εναρμονισμένο ευρωπαϊκό πρότυπο.

Μέρος Ε’-Άλλες διατάξεις του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού (άρθρα 114-156)

Ε1. Άρθρο 114 «Φοίτηση μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Αντικατάσταση παρ. 1 και προσθήκη παρ. 7 και 8 στο άρθρο 6 του ν. 3699/2008»

Για ακόμη μία φορά επιχειρείται η εισαγωγή αποσπασματικών νομοθετικών ρυθμίσεων που αφορούν δύο κρίσιμους θεσμούς της εκπαιδευτικής διαδικασίας για μαθητές και μαθήτριες με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: α) την Παράλληλη Στήριξη και β) τα Τμήματα Ένταξης. Παρά τη συμπλήρωση δεύτερης δεκαετίας λειτουργίας τους, οι δύο αυτοί θεσμοί εξακολουθούν να παρουσιάζουν τις εξής αδυναμίες: i) στηρίζονται σε μη μόνιμο προσωπικό, ii) στελεχώνονται με καθυστέρηση κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, iii) δεν έχουν τύχει ουσιαστικής αξιολόγησης, τόσο ως προς τη συνολική τους αποτελεσματικότητα όσο και ως προς επιμέρους δείκτες απόδοσης, iv) δεν ανταποκρίνονται επαρκώς στις αρχές της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης,  όπως αυτές καθορίζονται στο άρθρο 24 της Σύμβασης των Ηνωμένων Εθνών  για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες (ν.4074/2012). Αντί για αποσπασματικές τροποποιήσεις, επιβάλλεται: η διενέργεια συνολικής και εις βάθος αξιολόγησης των θεσμών της Παράλληλης Στήριξης και των Τμημάτων Ένταξης, η αναμόρφωσή τους με βάση τα ευρήματα της αξιολόγησης και η διαβούλευση με την Ε.Σ.Α.μεΑ. και το σύνολο των εμπλεκόμενων μερών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Κάθε αποσπασματική νομοθετική παρέμβαση στην εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες υπονομεύει τη διασφάλιση μιας ενιαίας, ποιοτικής και συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Ως εκ τούτου, εισηγούμαστε την απόσυρση του άρθρου 114 έως ότου πραγματοποιηθεί η συνολική αξιολόγηση των δύο θεσμών. Σε περίπτωση που το αίτημά μας δεν γίνει αποδεκτό, αιτούμαστε τη συμπερίληψη στο άρθρο 114 των παρακάτω προβλέψεων:

• Τη στελέχωση του θεσμού της Παράλληλης Στήριξης και των Τμημάτων Ένταξης με μόνιμο προσωπικό, προκειμένου να διασφαλιστεί η παιδαγωγική συνέχεια και η παροχή υψηλής ποιότητας υποστήριξης.

• Την καθιέρωση συγκεκριμένου και δεσμευτικού χρονοδιαγράμματος τοποθέτησης του προσωπικού, ώστε η πλήρης στελέχωση των εν λόγω θεσμών να ολοκληρώνεται πριν από την έναρξη κάθε σχολικού έτους.

• Την πρόβλεψη μηχανισμού άμεσης αντικατάστασης των εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης σε περίπτωση αποχώρησης, ώστε να διασφαλίζεται η αδιάλειπτη συνέχιση της υποστήριξης προς τον μαθητή/την μαθήτρια που την έχει ανάγκη.

• Τη θέσπιση τακτικής αξιολόγησης των θεσμών Παράλληλης Στήριξης και Τμημάτων Ένταξης, τουλάχιστον ανά τριετία, με στόχο την αποτίμηση της αποτελεσματικότητας και της επίτευξης των στόχων τους. Παράλληλα, να προβλεφθεί η υποχρεωτική διαβούλευση με την Ε.Σ.Α.μεΑ. και όλους τους εμπλεκόμενους φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας πριν από κάθε αλλαγή ή τροποποίηση.

• Τη συμπλήρωση της παρ. 1 του άρθρου 6 του ν. 3699/2008 ώστε να ισχύει ως εξής (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

-« […] Η παράλληλη στήριξη δύναται να παρέχεται και σε μαθητές με σοβαρότερες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, αν στην περιοχή τους δεν υπάρχει άλλο κατάλληλο πλαίσιο ΕΑΕ (ειδικό σχολείο), ύστερα από σχετική εισήγηση του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.. Σε μαθητές με προβλήματα όρασης ή ακοής, καθώς και σε κάθε άλλο μαθητή με διαγνωσμένες διαρκείς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, η παράλληλη στήριξη από εκπαιδευτικό ΕΑΕ δύναται να παρέχεται σε μόνιμη βάση ύστερα από σχετική εισήγηση του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Όσον αφορά στους μαθητές με προβλήματα όρασης, ο εκπαιδευτικός ΕΑΕ πρέπει να είναι κάτοχος κρατικού πιστοποιητικού καλής γνώσης του συστήματος γραφής και ανάγνωσης Braille. Όσον αφορά στους μαθητές με προβλήματα ακοής, ο εκπαιδευτικός ΕΑΕ πρέπει να διαθέτει πιστοποιημένη επάρκεια στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (ΕΝΓ). Οι εν λόγω δεξιότητες μοριοδοτούνται κατά τις διαδικασίες πρόσληψης και τοποθέτησης του προσωπικού ΕΑΕ.».

Αιτιολόγηση: Η προτεινόμενη ρύθμιση απαντά στην πάγια ανάγκη εξειδικευμένης, υποστήριξης σε μαθητές «με προβλήματα όρασης ή ακοής» και σε μαθητές με διαρκείς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η απαίτηση για κατοχή πιστοποιητικού γνώσης του συστήματος γραφής και ανάγνωσης Braille ή πιστοποιημένης επάρκειας στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (ΕΝΓ) διασφαλίζει ότι οι εκπαιδευτικοί ΕΑΕ διαθέτουν τις αναγκαίες δεξιότητες για την αποτελεσματική υποστήριξη των μαθητών τους. Επιπλέον, η μοριοδότηση αυτών των δεξιοτήτων στις διαδικασίες πρόσληψης και τοποθέτησης του προσωπικού ΕΑΕ λειτουργεί ως κίνητρο προκειμένου περισσότεροι εκπαιδευτικοί να αποκτήσουν τις κρίσιμες αυτές γνώσεις. Αξίζει να σημειωθεί ότι το νέο εγχειρίδιο διδασκαλίας του κώδικα γραφής Braille, που εκδόθηκε υπό την εποπτεία του ΚΕΑΤ, έχει εμπλουτιστεί με νέες ενότητες (όπως π.χ. Μέρος Α: Βασικά Στοιχεία Εκπαίδευσης των Μαθητών με Οπτική Αναπηρία), πέραν του λογοτεχνικού Braille που διδάσκονταν έως σήμερα.

-«[…] Ο αριθμός των θέσεων κατά κλάδο και ειδικότητα που προκύπτει σύμφωνα με τα προηγούμενα εδάφια, ισοδυναμεί με αριθμό οργανικών θέσεων. Στα Τ.Ε. για μαθητές με προβλήματα όρασης ή ακοής μπορεί να τοποθετούνται επιπλέον και εκπαιδευτικοί άλλων κλάδων, οι οποίοι είναι αντίστοιχα κάτοχοι κρατικού πιστοποιητικού καλής γνώσης του συστήματος γραφής και ανάγνωσης Braille ή έχουν πιστοποιημένη επάρκεια στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (Ε.Ν.Γ.) σύμφωνα με την παρ. 3 του άρθρου 7 του ν.3699/2008».

Αιτιολόγηση: Η δυνατότητα τοποθέτησης στα Τ.Ε. επιπλέον εκπαιδευτικών άλλων κλάδων με πιστοποιημένη γνώση Braille ή ΕΝΓ είναι ουσιώδης για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την κάλυψη των εξατομικευμένων αναγκών των μαθητών με «προβλήματα όρασης ή ακοής». Η πρόβλεψη αυτή ανταποκρίνεται στη συνταγματική υποχρέωση για παροχή ισότιμης εκπαίδευσης (άρθρο 16), καθώς και στις διεθνείς δεσμεύσεις της χώρας για την παροχή εύλογων προσαρμογών (Σύμβαση  των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες, άρθρα 2 και 24-ν.4074/2012).

• Την τροποποίηση της παρ. 7 του άρθρου 6 του ν.3699/2008 ώστε να ισχύει ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«7. Με αιτιολογημένη πρόταση της Ε.Δ.Υ. και αν στη σχολική μονάδα δεν έχει συσταθεί Ε.Δ.Υ., του διευθυντή της σχολικής μονάδας, σύμφωνη γνώμη του Συμβούλου Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης και απόφαση του προϊσταμένου εκπαιδευτικών θεμάτων της οικείας διεύθυνσης πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, Οι εκπαιδευτικοί ΕΑΕ, δύνανται οφείλουν να υποστηρίζουν τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και κατά τη διάρκεια του Ολοήμερου Προγράμματος του σχολείου.»

Αιτιολόγηση: Με την προτεινόμενη τροποποίηση διασφαλίζεται η συνέχεια και η συνοχή της υποστήριξης προς τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και πέραν του βασικού ωρολογίου προγράμματος. Το Ολοήμερο Πρόγραμμα αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της σχολικής ζωής για τους μαθητές που συμμετέχουν σε αυτό και συχνά περιλαμβάνει δραστηριότητες και γνωστικά αντικείμενα στα οποία οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες έχουν αυξημένες ανάγκες προσαρμογής και υποστήριξης. Η παρουσία των εκπαιδευτικών ΕΑΕ στο Ολοήμερο  Πρόγραμμα ενισχύει την ένταξη και συμμετοχή των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές στο σχολικό περιβάλλον καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας, και είναι σύμφωνη με τις αρχές της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης που απορρέουν από το άρθρο 24 της Σύμβασης των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες (ν. 4074/2012).

• Την τροποποίηση της παρ. 8 του άρθρου 6 του ν.3699/2008 ώστε να ισχύει ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«8. Οι εκπαιδευτικοί των τμημάτων ένταξης ή παράλληλης στήριξης που τοποθετούνται για μαθητές με προβλήματα όρασης ή ακοής, καθώς και για κάθε άλλο μαθητή με διαγνωσμένες εκπαιδευτικές ανάγκες, καλύπτουν όλες τις διδακτικές ανάγκες των μαθητών ανεξάρτητα από την ειδικότητά τους, υποστηρίζουν τον μαθητή στα γνωστικά αντικείμενα που αντιστοιχούν στην ειδικότητά τους. Σε περίπτωση που απαιτείται υποστήριξη σε γνωστικό αντικείμενο εκτός της ειδικότητάς τους, η εκπαιδευτική στήριξη παρέχεται από άλλο εκπαιδευτικό ΕΑΕ αντίστοιχης ειδικότητας».

Αιτιολόγηση: Το να καλείται ένας εκπαιδευτικός ΕΑΕ να υποστηρίζει μαθητές ανεξαρτήτως ειδικότητας σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα αγνοεί πλήρως τα εξής: α) Την εξειδίκευση του εκπαιδευτικού (π.χ. Ένας φιλόλογος δεν διαθέτει την αναγκαία επιστημονική επάρκεια για να υποστηρίξει μαθητές σε γνωστικά αντικείμενα όπως τα Μαθηματικά ή η Φυσική. Αντίστοιχα, εκπαιδευτικοί άλλων ειδικοτήτων δεν είναι σε θέση να προσφέρουν ουσιαστική υποστήριξη σε φιλολογικά μαθήματα), β) Το γεγονός ότι η παράλληλη στήριξη δεν συνιστά γενική βοήθεια, αλλά εξειδικευμένη και στοχευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη. Για τον λόγο αυτό, απαιτείται η τοποθέτηση εκπαιδευτικών με την κατάλληλη ειδικότητα ώστε να μπορούν να παρέχουν ουσιαστική και αποτελεσματική στήριξη στα αντίστοιχα γνωστικά αντικείμενα, και γ) Την πρακτική εφαρμογή εντός του σχολείου. Στην πράξη, εάν ένας εκπαιδευτικός ΕΑΕ (π.χ. φιλόλογος) υποχρεωθεί να υποστηρίζει τον μαθητή/την μαθήτρια στα Μαθηματικά ή τη Φυσική, το πιθανότερο είναι να παρέχει μόνο «βοηθητικές» υπηρεσίες (π.χ. οργάνωση χρόνου, ενθάρρυνση κ.λπ.), και όχι ουσιαστική βοήθεια για την κάλυψη των μαθησιακών κενών του μαθητή/της μαθήτριας στο συγκεκριμένο μάθημα. Αυτό αφενός υπονομεύει την ποιότητα της στήριξης, αφετέρου δύναται να εντείνει το άγχος τόσο του μαθητή όσο και του εκπαιδευτικού.

Ε2. Το Άρθρο 115 «Βιβλία μαθητή για τη διδασκαλία μαθημάτων ξένων γλωσσών του δημοτικού σχολείου και του γυμνασίου-Τροποποίηση παρ. 6. άρθρου 6 ν.2817/2000», η παρ. 6 του άρθρου 6 του ν.2817/2000 να συμπληρωθεί ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«6. Στα έργα της Σχολικής Επιτροπής των δημόσιων σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όπως αυτά καθορίζονται στην παρ. 9 του άρθρου 5 του ν. 1894/1990 (Α` 110) προστίθεται και η δυνατότητα αγοράς εξοπλιστικών ή άλλων συναφών ειδών ή διδακτικών μέσων για τη λειτουργία των σχολείων από πιστώσεις του Τακτικού Προϋπολογισμού και του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων. Με κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών και Εσωτερικών καθορίζεται ο τρόπος χρηματοδότησης και η διαδικασία διαχείρισης των ανωτέρω πιστώσεων από τις σχολικές επιτροπές. Από το διδακτικό έτος 2024 – 2025, στις περιπτώσεις που οι σχολικές επιτροπές έχουν καταργηθεί σύμφωνα με το άρθρο 28 του ν. 5056/2023 (Α` 163), οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης επιχορηγούν τους κατά περίπτωση αρμόδιους δήμους κατόπιν αιτήματός τους, ώστε να καλυφθεί η δαπάνη για την προμήθεια από το ελεύθερο εμπόριο του βιβλίου μαθητή για τη διδασκαλία μαθημάτων ξένων γλωσσών του δημοτικού σχολείου και του γυμνάσιου, η οποία πραγματοποιούνταν από τις σχολικές επιτροπές οι οποίες καταργήθηκαν. Οι ξενόγλωσσοι τίτλοι που επιλέγονται συνοδεύονται υποχρεωτικά από προσβάσιμο στους κωφούς και βαρήκοους μαθητές οπτικό ή ψηφιακό υποστηρικτικό υλικό, όπως υποτιτλισμό, οπτικοποιημένα λεξιλόγια και χρήση της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας. Οι ξενόγλωσσοι τίτλοι διατίθενται υποχρεωτικά και σε μορφή μεγαλογράμματης εκτύπωσης, προκειμένου να καλύπτονται οι ανάγκες των μαθητών με μειωμένη όραση.».

Αιτιολόγηση: Οι ανωτέρω προσθήκες εδράζονται στις προβλέψεις του άρθρου 24 «Εκπαίδευση» της Σύμβασης των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες περί παροχής εύλογων προσαρμογών.

Ε3. Στο Άρθρο 118 «Ολοκληρωμένο Ψηφιακό Πληροφοριακό Σύστημα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης «eSchools» – Προσθήκη άρθρου 207Α στον ν. 4610/2019», οι παρ. 1 και 2 του άρθρου 207Α του ν.4610/2019 να συμπληρωθούν ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«1. Δημιουργείται Ολοκληρωμένο Ψηφιακό Πληροφοριακό Σύστημα (Ο.Ψ.Π.Σ.) της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με ονομασία «eSchools», το οποίο υλοποιείται και λειτουργεί στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Το Ο.Ψ.Π.Σ. έχει ως σκοπό τη δημιουργία κεντρικού μητρώου που διαχειρίζεται δεδομένα εκπαιδευτικών, υποδομών και φορέων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, συμπεριλαμβανομένης της προσβασιμότητας των υποδομών στα άτομα με αναπηρία, με στόχο την αρτιότερη οργάνωση και λειτουργία των διοικητικών υπηρεσιών του και των δημόσιων και ιδιωτικών δομών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέσω, ιδίως, της ανάπτυξης πρωτοκόλλων επικοινωνίας και ανταλλαγής πληροφοριών με υφιστάμενα πληροφοριακά συστήματα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Το σύστημα συμμορφώνεται πλήρως με τις απαιτήσεις που θέτει το Κεφαλαίου Η΄ του ν.4727/2020.

2. Το Ο.Ψ.Π.Σ. «eSchools» έχει ως αντικείμενο:

α) τη δημιουργία νέων ψηφιακών πλατφορμών και εφαρμογών για μαθητές, γονείς, κηδεμόνες και ασκούντες την επιμέλεια μαθητών, εκπαιδευτικούς, μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) – Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) και διοικητικούς υπαλλήλους του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, οι οποίες αφενός θα συμμορφώνονται πλήρως με τις απαιτήσεις που θέτει το Κεφάλαιο Η’ του ν.4727/2020, αφετέρου θα είναι πλήρως προσβάσιμες σε κωφούς-βαρήκοους χρήστες, μέσω της παροχής διερμηνείας στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα, υποτιτλισμού και άλλων προσβάσιμων μορφών επικοινωνίας και πληροφόρησης.

β) την ενοποίηση των υφιστάμενων πλατφορμών και εφαρμογών και τη δημιουργία ενός ενιαίου Πληροφοριακού Συστήματος, […]».

Αιτιολόγηση: Σύμφωνα με το Κεφάλαιο Η΄ του ν. 4727/2020, με το οποίο ενσωματώθηκε στην εθνική μας νομοθεσία η Οδηγία (ΕΕ) 2016/2102, οι ιστότοποι και οι εφαρμογές για φορητές συσκευές των οργανισμών του δημόσιου τομέα οφείλουν να είναι πλήρως προσβάσιμοι στα άτομα με αναπηρία και να συμμορφώνονται με συγκεκριμένο εναρμονισμένο ευρωπαϊκό πρότυπο.

Ε4. Στο Άρθρο 121 «Χρόνος απόσπασης για τη θεμελίωση του δικαιώματος μετάθεσης για τους νεοδιοριζόμενους εκπαιδευτικούς ή μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού – Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού – Τροποποίηση παρ. 5 άρθρου 62 ν. 4589/2019», το παρακάτω απόσπασμα να τροποποιηθεί ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«5.α) […] Οι νεοδιοριζόμενοι εκπαιδευτικοί ή μέλη Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. που ανήκουν στις ειδικές κατηγορίες μετάθεσης της παρ. 1 του άρθρου 13 του π.δ. 50/1996 (Α’ 45) ή του άρθρου 8 του π.δ. 56/2001 (Α’ 47), αντίστοιχα, καθώς και όσοι έχουν, οι ίδιοι ή οι σύζυγοί τους, ποσοστό αναπηρίας εβδομήντα πέντε τοις εκατό (75%) εξήντα επτά τοις εκατό (67%) και άνω ανεξαρτήτως παθήσεως ή έχουν τέκνα με αναπηρία είναι βιολογικοί ή θετοί γονείς τέκνων με αναπηρία εξήντα επτά τοις εκατό (67%) και άνω, πενήντα τοις εκατό (50%) και άνω, ανεξαρτήτως παθήσεως, δύνανται να αποσπώνται, με απόφαση του αρμόδιου οργάνου ύστερα από γνώμη των οικείων υπηρεσιακών συμβουλίων, κατόπιν προσκόμισης πιστοποιητικού Κέντρου Πιστοποίησης Αναπηρίας (ΚΕ.Π.Α.) που αποδεικνύει τα ανωτέρω. Για τους σκοπούς της παρούσας, ο χρόνος απόσπασης λογίζεται ως χρόνος υπηρέτησης του εκπαιδευτικού στην οργανική του θέση.

Το προηγούμενο εδάφιο καταλαμβάνει ως προς τη θεμελίωση του δικαιώματος μετάθεσης και τους νεοδιοριζόμενους εκπαιδευτικούς ή μέλη Ε.Ε.Π. – Ε.Β.Π. που έλαβαν απόσπαση κατ’ εφαρμογή του παρόντος από το σχολικό έτος 2020-2021 και εντεύθεν.».

Αιτιολόγηση: Θεωρούμε θετική την προσθήκη του τελευταίου εδαφίου στην περ. α) της παρ. 5 του άρθρου 62 του ν. 4589/2019 (Α΄13), σύμφωνα με την οποία, η ρύθμιση περί υπολογισμού του χρόνου απόσπασης ως χρόνου υπηρέτησης του εκπαιδευτικού στην οργανική του θέση ισχύει και για τους νεοδιοριζόμενους εκπαιδευτικούς ή μέλη Ε.Ε.Π. – Ε.Β.Π. που έλαβαν απόσπαση από το σχολικό έτος 2020-2021 και εντεύθεν, το οποίο αποτελούσε πάγιο αίτημα της Ε.Σ.Α.μεΑ. Ωστόσο, τα σοβαρά ζητήματα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί με αναπηρία και χρόνιες παθήσεις, αλλά και οι εκπαιδευτικοί γονείς ή νόμιμοι κηδεμόνες ή σύζυγοι ατόμων με βαριές αναπηρίες, αναφορικά με τις τοποθετήσεις και τις μεταθέσεις παραμένουν, διότι οι ευνοϊκές ρυθμίσεις που ισχύουν, αφορούν σε εκπαιδευτικούς ή μέλη Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. που: i) ανήκουν στις ειδικές κατηγορίες μετάθεσης της παρ. 1 του άρθρου 13 του αναχρονιστικού π.δ. 50/1996 (Α` 45), το οποίο χρονολογείται από το 1996 και χρήζει άμεσης αναμόρφωσης και επικαιροποίησης, ή του άρθρου 8 του π.δ. 56/2001 (Α` 47), αντίστοιχα,  ii) έχουν, οι ίδιοι ή οι σύζυγοί τους, ποσοστό αναπηρίας (75%) και άνω, το οποίο είναι αυθαίρετο, διότι δεν συνδέεται με καμία άλλη παροχή στη χώρα μας και δεν γνωρίζουμε τους λόγους που καθιερώθηκε, και iii) έχουν τέκνα με αναπηρία εξήντα επτά τοις εκατό (67%) και άνω, το οποίο επίσης είναι αυθαίρετο, διότι έχει καθιερωθεί ποσοστό αναπηρίας 50% για τα τέκνα, όπως εξάλλου ισχύει και για τη μοριοδότηση των εκπαιδευτικών με αναπηρία, σύμφωνα με την παρ. γ του άρθρου 57 του ν. 4589/2019.

Ε5. Στο Άρθρο 122 «Οργανικές θέσεις Εκπαιδευτικών και Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού στα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης Συμβουλευτικής και Υποστήριξης – Προσθήκη άρθρου 15Α στον ν. 4823/2021», η παρ. 2 του άρθρου 15Α να συμπληρωθεί ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«2. Συστήνονται, πλέον των υφιστάμενων, πεντακόσιες τριάντα οκτώ (538) οργανικές θέσεις Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) στα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., με ταυτόχρονη κατάργηση ισάριθμων θέσεων από την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ως ακολούθως:

α) Θεραπευτών Λόγου (ΠΕ21): εξήντα (60) θέσεις, από τις οποίες δύο (2) πληρούνται από μέλη της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης,

β) Ψυχολόγων (ΠΕ23): διακόσιες δύο (202) θέσεις, από τις οποίες δύο (2) πληρούνται από μέλη της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης,

γ) Φυσιοθεραπευτών (ΠΕ28): δέκα (10) θέσεις,

δ) Εργασιοθεραπευτών-Εργοθεραπευτών (ΠΕ29): εξήντα τέσσερις (64) θέσεις,

ε) Κοινωνικών Λειτουργών (ΠΕ30): διακόσιες δύο (202) θέσεις, από τις οποίες δύο πληρούνται από μέλη της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης,

στ) Εξειδικευμένων στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (ΠΕ31): ….θέσεις

Κατά την κατανομή των νέων θέσεων των κλάδων ΠΕ21, ΠΕ23, ΠΕ29 και ΠΕ30 ανά ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ή, αναλόγως των αναγκών, ανά Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης, προβλέπεται ποσοστό των θέσεων να καλύπτεται από προσωπικό που διαθέτει πιστοποιημένη επάρκεια στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (Ε.Ν.Γ.), σύμφωνα με την παράγραφο 3 του άρθρου 7 του ν. 3699/2008».

Αιτιολόγηση: Η πρόβλεψη για κάλυψη ποσοστού των νέων θέσεων από προσωπικό με πιστοποιημένη επάρκεια στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (ΕΝΓ) κρίνεται αναγκαία για τη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης κωφών και βαρήκοων μαθητών στις υπηρεσίες των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ωστόσο, εκφράζουμε την έντονη ανησυχία μας για το γεγονός ότι στα άρθρα 122 και 123 προβλέπεται η ενίσχυση των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και των Επιτροπών Διεπιστημονικής Υποστήριξης μέσω κατάργησης υφιστάμενων οργανικών θέσεων από την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Μια τέτοια ρύθμιση ενδέχεται να οξύνει τις ήδη υφιστάμενες ελλείψεις σε εκπαιδευτικό και ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό στις σχολικές μονάδες, υπονομεύοντας τόσο την ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου όσο και την αποτελεσματική υποστήριξη των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Ε6. Αιτούμαστε στο «Κεφάλαιο Α’ -Ζητήματα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» (άρθρα 114-124) την προσθήκη νέων άρθρων ως ακολούθως:

«Άρθρο (….) Αποζημίωση ακουστικών βαρηκοΐας σε μαθητές

Το κόστος αγοράς ακουστικών βαρηκοΐας για κωφούς-βαρήκοους μαθητές καλύπτεται απευθείας από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και τον ΕΟΠΥΥ, μέσω συμβάσεων με πιστοποιημένους προμηθευτές, χωρίς απαίτηση προκαταβολής από τους γονείς.»

«Άρθρο (…) Χρηματοδότηση υπηρεσιών διερμηνείας στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (Ε.Ν.Γ.)

1. Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού μεριμνά για την παροχή υπηρεσιών διερμηνείας στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (Ε.Ν.Γ.), με σκοπό την κάλυψη των επικοινωνιακών αναγκών των κωφών και βαρήκοων μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων, σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, καθώς και σε κάθε διοικητική ή υποστηρικτική λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

2. Η δαπάνη για την παροχή των ανωτέρω υπηρεσιών προβλέπεται ετησίως στον προϋπολογισμό του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.»

«Άρθρο (…) Μοριοδότηση Πιστοποιητικού Επάρκειας στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (Ε.Ν.Γ.)

Η πιστοποιημένη επάρκεια στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (Ε.Ν.Γ.) μοριοδοτείται στις διαδικασίες πρόσληψης και τοποθέτησης εκπαιδευτικών στην ΕΑΕ, με σκοπό την ενίσχυση της σχολικής ένταξης των κωφών και βαρήκοων μαθητών.»

«Άρθρο (…) Τροποποίηση Πίνακα Παθήσεων για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Για την αποφυγή αποκλεισμών κωφών και βαρήκοων υποψηφίων από τη διαδικασία εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, τροποποιείται ο Πίνακας Παθήσεων, ώστε να ευθυγραμμίζεται η ορολογία με τα πιστοποιητικά των αρμόδιων υγειονομικών επιτροπών. Ειδικότερα:

α) Καταργείται ο κωδικός 04 «ΚΩΦΑΛΑΛΟΙ».

β) Ο κωδικός 03 τροποποιείται ως εξής:

«03 – ΚΩΦΟΙ – ΒΑΡΗΚΟΟΙ, με ποσοστό αναπηρίας τουλάχιστον 67%.»

«Άρθρο (…) Προσβασιμότητα στα Εσπερινά Σχολεία

Τα Εσπερινά Σχολεία καθίστανται πλήρως προσβάσιμα σε κωφούς-βαρήκοους μαθητές, μέσω διερμηνείας στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (Ε.Ν.Γ.) και της αξιοποίησης τεχνολογικών εργαλείων».

«Άρθρο (…) ν.4823/2021- Υποψήφιοι για τις θέσεις Διευθυντών σε σχολικές μονάδες κωφών, βαρήκοων και τυφλών μαθητών -Τροποποίηση υποπερ. δδ), της περ. δ), της παρ. 6 του άρθρου 31 του ν. 4823/2021.

Η υποπερ. δδ), της περ. δ), της παρ. 6 του άρθρου 31 του ν. 4823/2021 τροποποιείται ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«[…] δδ) υποψήφιοι για τις θέσεις Διευθυντών σε σχολικές μονάδες κωφών, βαρηκόων και τυφλών μαθητών, μπορεί  να είναι μόνο εκπαιδευτικοί ή μέλη του Ε.Ε.Π. των υποπερ. δα) έως δγ), εφόσον οι οποίοι διαθέτουν πιστοποιημένη γνώση της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας (Ε.Ν.Γ.) ή της Ελληνικής Γραφής Braille (Ε.Γ.Β.), αντίστοιχα., ή εκπαιδευτικοί που πληρούν τις προϋποθέσεις των υποπερ. δα) έως δγ) και έχουν οργανική θέση σε σχολική μονάδα κωφών, βαρηκόων ή τυφλών μαθητών έχοντας υπηρετήσει σε αυτήν για τουλάχιστον τέσσερα (4) έτη. Εάν οι προϋποθέσεις δεν μπορούν να ικανοποιηθούν η ανωτέρω προϋπόθεση δεν μπορεί να ικανοποιηθεί λόγω έλλειψης ενδιαφερομένων, υποψήφιοι μπορεί να είναι και εκπαιδευτικοί που πληρούν τις προϋποθέσεις των υποπερ. δα) έως δγ) και έχουν οργανική θέση σε σχολική μονάδα κωφών, βαρηκόων ή τυφλών μαθητών έχοντας υπηρετήσει σε αυτήν για τουλάχιστον τέσσερα (4) έτη»

Αιτιολόγηση: Η προτεινόμενη δέσμη διατάξεων είναι αναγκαία για τη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση των κωφών-βαρήκοων μαθητών σε συμμόρφωση με τις απαιτήσεις του άρθρου 24 της Σύμβασης των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες (ν.4074/2012). Επιπρόσθετα, η πρότασή μας για συμπερίληψη ξεχωριστών άρθρων για τη «χρηματοδότηση υπηρεσιών διερμηνείας στην Ελληνική Νοηματική γλώσσα», τη «μοριοδότηση πιστοποιητικού επάρκειας στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα» και την τροποποίηση της  υποπερ. δδ), της περ. δ), της παρ. 6 του άρθρου 31 του ν. 4823/2021 βασίζεται στις προβλέψεις των παρ. 2 και 3 και του άρθρου 65 του ν.4488/2017, σύμφωνα με τις οποίες: «2. Η ελληνική νοηματική γλώσσα αναγνωρίζεται ως ισότιμη με την ελληνική γλώσσα. Το κράτος λαμβάνει μέτρα για την προώθησή της, καθώς και για την κάλυψη όλων των αναγκών επικοινωνίας των κωφών και βαρήκοων πολιτών» και «3. Η ελληνική γραφή Μπράιγ (Braille) αναγνωρίζεται ως ο τρόπος γραφής των τυφλών Ελλήνων πολιτών. Το κράτος υποχρεούται να λάβει μέτρα για την προώθησή της, καθώς και για την κάλυψη των αναγκών επικοινωνίας των ως άνω πολιτών».

Ε7. Αιτούμαστε στο «Κεφάλαιο Β’-Ρυθμίσεις για την Ανώτατη Εκπαίδευση», την προσθήκη νέων άρθρων ως ακολούθως:

«Άρθρο (…) Πρόσβαση κωφών και βαρήκοων φοιτητών στην Ανώτατη Εκπαίδευση-Τροποποίηση παρ. 2 άρθρου 209 ν.4957/2022.

Στον ν.4957/2022, η περ. δ) της παρ. 2 τροποποιείται/συμπληρώνεται ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«2. Αποστολή της Μονάδας Ισότιμης Πρόσβασης είναι η εξασφάλιση της πλήρους συμμετοχής των μελών της πανεπιστημιακής κοινότητας, που είναι άτομα με αναπηρία και άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο σύνολο των εκπαιδευτικών, ερευνητικών και διοικητικών δραστηριοτήτων που διεξάγονται από το Α.Ε.Ι. Ειδικότερα, αρμοδιότητες της Μονάδας είναι: α) η υλοποίηση του σχεδίου ισότιμης πρόσβασης του

Α.Ε.Ι., β) η υποστήριξη της Επιτροπής Ισότιμης Πρόσβασης του άρθρου 220 κατά την άσκηση των αρμοδιοτήτων της, γ) η παρακολούθηση της εθνικής και ευρωπαϊκής νομοθεσίας και της στρατηγικής για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία, δ) η υποστήριξη της πρόσβασης στην εκπαιδευτική διαδικασία, ιδίως με κατάλληλα προσβάσιμα συγγράμματα, εκπαιδευτικό υλικό, και διερμηνεία στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (ΕΝΓ) και χρήση σύγχρονων τεχνολογικών εργαλείων, όπως μετατροπή ομιλίας σε κείμενο σε πραγματικό χρόνο (speech-to-text), υπηρεσίες απομαγνητοφώνησης, καταγραφής σημειώσεων (notetaking) και ετεροχρονισμένου υποτιτλισμού, προς διευκόλυνση των κωφών-βαρήκοων φοιτητών, ε) η υποστήριξη εναλλακτικών μεθόδων εξέτασης των φοιτητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ανάλογα με τις ανάγκες και τις εκπαιδευτικές δυνατότητές τους, στ) η παροχή ατομικών υποστηρικτικών τεχνολογιών πληροφορικής και η διευκόλυνση της ηλεκτρονικής προσβασιμότητας, ζ) η υποστήριξη των ατόμων με αναπηρία και των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη συμμετοχή τους στην έρευνα, σε έργα/προγράμματα που διεξάγονται μέσω του Ειδικού Λογαριασμού Κονδυλίων Έρευνας (Ε.Λ.Κ.Ε.), συνέδρια και ημερίδες, συνεδριάσεις οργάνων, φοιτητικές συνελεύσεις, καλλιτεχνικές και αθλητικές δραστηριότητες […]»

«Άρθρο (…) Ίδρυση τμήματος διερμηνείας και μελέτης της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας

1. Ιδρύεται σε Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα της χώρας τμήμα με εξειδίκευση στη διδασκαλία, διερμηνεία και μελέτη της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας (Ε.Ν.Γ.).

2. Το τμήμα έχει -μεταξύ άλλων- αρμοδιότητα χορήγησης πτυχίου διερμηνείας στην Ε.Ν.Γ., διεξαγωγής έρευνας, σύνταξης προγραμμάτων σπουδών και διδακτικού υλικού για όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και συνεργασίας με εκπαιδευτικούς, επιστημονικούς και κοινωνικούς φορείς για την ενίσχυση της δίγλωσσης εκπαίδευσης και της προσβασιμότητας των κωφών και βαρήκοων πολιτών.»

«Άρθρο (…) Ειδικές ρυθμίσεις για την πρόσβαση κωφών και βαρήκοων φοιτητών σε μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών

Οι κωφοί και βαρήκοοι φοιτητές με ποσοστό αναπηρίας 50% τουλάχιστον, απαλλάσσονται από την υποχρέωση γνώσης ξένης γλώσσας ως προϋπόθεση εισαγωγής σε μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών.»

Αιτιολόγηση: Η προτεινόμενη δέσμη διατάξεων είναι αναγκαία για τη διασφάλιση της ανεμπόδιστης συμμετοχής των κωφών-βαρήκοων φοιτητών στην εκπαιδευτική διαδικασία στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της χώρας,  Η πρόβλεψη αυτή συνάδει με το άρθρο 24 της Σύμβασης των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες (ν. 4074/2012), που κατοχυρώνει το δικαίωμα πρόσβασης στην εκπαίδευση χωρίς διακρίσεις, καθώς και με την παράγραφο 4 του άρθρου 30 της ίδιας Σύμβασης, η οποία αναγνωρίζει και προστατεύει τη γλωσσική ταυτότητα των κωφών. Επιπλέον, η ρύθμιση εναρμονίζεται με την παράγραφο 2 του άρθρου 65 του ν. 4488/2017, όπου η Ελληνική Νοηματική Γλώσσα (ΕΝΓ) αναγνωρίζεται ως ισότιμη με την ελληνική γλώσσα, και το κράτος δεσμεύεται να λάβει μέτρα για την προώθησή της και για την κάλυψη των αναγκών επικοινωνίας των κωφών-βαρήκοων πολιτών. Η ίδρυση Τμήματος Διερμηνείας και Μελέτης της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας απαντά σε αυτή τη θεσμική υποχρέωση, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη και διάδοση της ΕΝΓ, στη δημιουργία εξειδικευμένου επιστημονικού και διδακτικού προσωπικού, καθώς και στη βελτίωση της πρόσβασης των κωφών και βαρήκοων φοιτητών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Παράλληλα, η πρόβλεψη απαλλαγής από την προϋπόθεση γνώσης ξένης γλώσσας για την εισαγωγή σε μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών διασφαλίζει ότι δεν δημιουργούνται πρόσθετα εμπόδια που περιορίζουν την ακαδημαϊκή πρόοδο των κωφών-βαρήκοων φοιτητών.

Ε8. Στο Άρθρο 137 «Ρυθμίσεις για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) – Προσθήκη παρ. 9 και 10 στο άρθρο 66», μετά την παρ.  10 του άρθρου 66 να προστεθούν παρ. 11 και 12 ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«10. Για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.), για τους κλάδους των οποίων δεν έχει συσταθεί, σύμφωνα με την παρ. 1 του άρθρου 10, θέση Συμβούλου Εκπαίδευσης, ορίζεται ανά Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης με απόφαση του οικείου Περιφερειακού Επόπτη Ποιότητας της Εκπαίδευσης, Σύμβουλος Εκπαίδευσης άλλου κλάδου/ειδικότητας, με εξαίρεση τον κλάδο ΠΕ31 για τον οποίο προβλέπεται ειδική ρύθμιση στην παρ. 12 του παρόντος,  ως ακολούθως: […] κγ) για μέλη Ε.Ε.Π. κλάδου ΠΕ22 Επαγγελματικών Συμβούλων και ΠΕ31 Εξειδικευμένων στον επαγγελματικό προσανατολισμό των τυφλών, στην κινητικότητα, τον προσανατολισμό και τις δεξιότητες καθημερινής διαβίωσης των τυφλών ή στη νοηματική γλώσσα των κωφών ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ23 Ψυχολόγων ή ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών, κδ) για μέλη Ε.Ε.Π. κλάδου ΠΕ24 Παιδοψυχιάτρων ορίζεται Σύμβουλος Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ23 Ψυχολόγων. Στην περίπτωση που στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης δεν εδρεύει Σύμβουλος Εκπαίδευσης των παραπάνω κλάδων/ειδικοτήτων ή δεν έχει κατανεμηθεί αρμοδιότητα σε Σύμβουλο Εκπαίδευσης των παραπάνω κλάδων/ειδικοτήτων ή αυτοί δεν υπάρχουν, απουσιάζουν ή κωλύονται, τότε ορίζονται ως αξιολογητές Σύμβουλοι Εκπαίδευσης των παραπάνω κλάδων/ειδικοτήτων από άλλη Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης κατά τη διαδικασία της περ. γ) της παρ. 9 του άρθρου 66.

11. Κατά τη διαδικασία αξιολόγησης κωφών – βαρήκοων εκπαιδευτικών και μελών Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., εφόσον οι ίδιοι το αιτηθούν, η αξιολόγηση διενεργείται με την υποχρεωτική παρουσία πιστοποιημένου διερμηνέα Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας (ΕΝΓ), προκειμένου να διασφαλιστεί η πλήρης και απρόσκοπτη επικοινωνία και η ισότιμη συμμετοχή στη διαδικασία. Η σχετική δαπάνη για την παροχή υπηρεσιών διερμηνείας καλύπτεται από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού μέσω σχετικής πρόβλεψης στον προϋπολογισμό του.

12. Σε κάθε Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης προβλέπεται η σύσταση κατ’ ελάχιστον δύο (2) θέσεων Συμβούλων Εκπαίδευσης του κλάδου ΠΕ31 εξειδικευμένων στην Κινητικότητα, τον Προσανατολισμό και τις Δεξιότητες Καθημερινής Διαβίωσης και δύο (2) θέσεων Συμβούλων Εκπαίδευσης εξειδικευμένων στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα του κλάδου ΠΕ31 προκειμένου να διασφαλιστεί η κάλυψη των αρμοδιοτήτων του κλάδου, οι οποίες, λόγω της ιδιαίτερης εξειδίκευσής τους, δεν είναι δυνατόν να ανατεθούν σε άλλες συναφείς ειδικότητες».

Αιτιολόγηση: Η προτεινόμενη προσθήκη της παραγράφου 11 εδράζεται στις διατάξεις του ν. 4443/2016 που θεμελιώνουν την αρχή της ίσης μεταχείρισης στην εργασία και την απασχόληση, καθώς και την υποχρέωση παροχής εύλογων προσαρμογών για την εξάλειψη διακρίσεων σε βάρος των ατόμων με αναπηρία. Η υποχρεωτική παρουσία πιστοποιημένου διερμηνέα Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας κατά τη διαδικασία αξιολόγησης των κωφών και βαρήκοων εκπαιδευτικών και μελών Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., εφόσον το ζητήσουν οι ίδιοι, διασφαλίζει την ισότιμη συμμετοχή τους στη διαδικασία. Η προτεινόμενη προσθήκη της παραγράφου 12 εδράζεται στην ιδιαιτερότητα του κλάδου ΠΕ31, ο οποίος συγκροτείται από εξειδικευμένους επιστήμονες που ασχολούνται με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, την κινητικότητα, τον προσανατολισμό και τις δεξιότητες καθημερινής διαβίωσης των τυφλών, καθώς και με τη νοηματική γλώσσα των κωφών. Το επιστημονικό και παιδαγωγικό έργο που επιτελείται από τα μέλη αυτού του Κλάδου είναι εξειδικευμένο και δεν μπορεί να αναπληρωθεί από άλλες συναφείς ειδικότητες, λόγω της έλλειψης αντίστοιχης κατάρτισης και εμπειρίας.

Ε9. Στο άρθρο 138 «Σύστημα πιστοποίησης εκπαιδευτικής επάρκειας εκπαιδευτών ενηλίκων-Προσθήκη άρθρου 19Α στον ν.4115/2013», η περ. α) της παρ. 4 του άρθρου 19Α του ν.4115/2013 να συμπληρωθεί ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«4. α) Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, μετά από εισήγηση του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π., καθορίζονται οι όροι και οι προϋποθέσεις της πιστοποίησης εκπαιδευτικής επάρκειας εκπαιδευτών ενηλίκων και εκπαιδευτών των εκπαιδευτών ενηλίκων, εξειδικεύονται η μεθοδολογία και κάθε ειδικότερο θέμα που αφορά στη διαδικασία και στον τρόπο πιστοποίησης της εκπαιδευτικής επάρκειας, στη διαδικασία του εξεταστικού συστήματος, και καθορίζονται η μορφή της ηλεκτρονικής αίτησης, τα απαιτούμενα δικαιολογητικά και ο τρόπος υποβολής τους, ο τύπος της χορηγούμενης βεβαίωσης εκπαιδευτικής επάρκειας, καθώς και οι περιπτώσεις κατά τις οποίες για την αναγνώριση και πιστοποίηση της εκπαιδευτικής επάρκειας δεν απαιτείται στο σύνολό της η τήρηση της διαδικασίας και κάθε άλλο τεχνικό ή λεπτομερειακό θέμα που αφορά στην όλη διαδικασία και στον τρόπο πιστοποίησης της εκπαιδευτικής επάρκειας εκπαιδευτών ενηλίκων. Η διαδικασία πιστοποίησης εκπαιδευτικής επάρκειας εκπαιδευτών ενηλίκων και εκπαιδευτών των εκπαιδευτών ενηλίκων προσαρμόζεται ώστε να διασφαλίζεται η ισότιμη συμμετοχή των υποψηφίων με αναπηρία, συμπεριλαμβανομένων των κωφών και βαρήκοων υποψηφίων, με παροχή κατάλληλων προσβάσιμων μορφών εξέτασης, διερμηνείας στην ελληνική νοηματική γλώσσα (Ε.Ν.Γ.), γραπτών εναλλακτικών, τεχνικών και ψηφιακών προσαρμογών. Με απόφαση του Δ.Σ. του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π., συγκροτούνται οι επιτροπές ή ομάδες εργασίας της παρ. 3, καθορίζονται ο τρόπος λειτουργίας τους και κάθε άλλο αναγκαίο θέμα για την εφαρμογή της παρούσας. Για τον καθορισμό της αποζημίωσης των μελών των επιτροπών ή ομάδων εργασίας της παρ. 3 εφαρμόζεται η παρ. 1 του άρθρου 21 του ν. 4354/2015 (Α΄ 175)».

Αιτιολόγηση: Η προτεινόμενη συμπλήρωση, η οποία εδράζεται στις προβλέψεις της παρ. 1 του άρθρου 61 του ν.4488/2017, κρίνεται απαραίτητη για την εξασφάλιση της ίσης πρόσβασης και της ισότιμης συμμετοχής των υποψηφίων με αναπηρία, και ιδιαίτερα των κωφών-βαρήκοων, στη διαδικασία πιστοποίησης της εκπαιδευτικής επάρκειας εκπαιδευτών ενηλίκων.

Ε10. Στο Άρθρο 142 «Αρμοδιότητες του Συμβουλίου των Κέντρων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης – Τροποποίηση άρθρου 40Ζ ν. 4763/2020», η περ. β) του Άρθρου 40Ζ του ν.4763/2020 να συμπληρωθεί ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«Άρθρο 40Ζ Αρμοδιότητες του Συμβουλίου των Κέντρων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης

Το Συμβούλιο των Κέντρων Επαγγελματικών Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Κ.Ε.Ε.Κ.) είναι αρμόδιο για:

α) Την κατάρτιση της ετήσιας στοχοθεσίας του Κ.Ε.Ε.Κ., η οποία περιλαμβάνει κατ` ελάχιστον τη στρατηγική για την ανάπτυξη του Κ.Ε.Ε.Κ. σε τοπικό επίπεδο, σύμφωνα με την ιδιαίτερη φυσιογνωμία του και το πλαίσιο της αποστολής του,

β) τη σύνταξη ετήσιας έκθεσης πεπραγμένων, την οποία κοινοποιεί στο Κεντρικό Συμβούλιο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Κ.Σ.Ε.Ε.Κ.) μέσω του οικείου Συμβουλίου Σύνδεσης με την Παραγωγή και την Αγορά Εργασίας (Σ.Σ.Π.Α.Ε.), στην οποία περιλαμβάνεται ξεχωριστή ενότητα για την προσβασιμότητα των κτιριακών εγκαταστάσεων των Κ.Ε.Ε.Κ. στα άτομα με αναπηρία, ύστερα από τη διενέργεια σχετικού ελέγχου.».

γ) […]».

Αιτιολόγηση:  Η προτεινόμενη συμπλήρωση εδράζεται στις προβλέψεις της παρ. 1 του άρθρου 61 του ν.4488/2017 και των απαιτήσεων των άρθρων 9 και 24 της Σύμβασης των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες (ν.4074/2012).

Ε11. Στο Άρθρο 144 «Γραφείο Επαγγελματικής Ανάπτυξης και Σταδιοδρομίας του Κέντρου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης – Τροποποίηση άρθρου 40Ι ν. 4763/2020», η παρ. 1 του άρθρου 40Ι του ν.4763/2020 να συμπληρωθεί ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«1. Σε κάθε Κέντρο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Κ.Ε.Ε.Κ.) λειτουργεί Γραφείο Επαγγελματικής Ανάπτυξης και Σταδιοδρομίας (Γ.Ε.Α.Σ.), το οποίο έχει ως αποστολή την παροχή υπηρεσιών συμβουλευτικής υποστήριξης σε μαθητές, μαθητευόμενους και καταρτιζόμενους  που φοιτούν στις δομές του Κ.Ε.Ε.Κ., καθώς και την ενεργό προώθηση συνεργειών με φορείς, σε κλαδικό, τοπικό και περιφερειακό επίπεδο για τις προοπτικές ένταξης στην αγορά εργασίας. Τα Γ.Ε.Α.Σ. στελεχώνονται με πιστοποιημένους διερμηνείς Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας (Ε.Ν.Γ.), προκειμένου να διασφαλίζεται η καθολική προσβασιμότητα των παρεχόμενων υπηρεσιών σε κωφούς-βαρήκοους μαθητές, μαθητευόμενους και καταρτιζόμενους.

2. […]»

Αιτιολόγηση: Η προτεινόμενη προσθήκη, η οποία βασίζεται στις διατάξεις της παρ. 1 του άρθρου 61 του ν. 4488/2017, κρίνεται αναγκαία για τη διασφάλιση της απρόσκοπτης και ισότιμης πρόσβασης των κωφών και βαρήκοων μαθητών, μαθητευόμενων και καταρτιζόμενων στις υπηρεσίες συμβουλευτικής υποστήριξης των Γ.Ε.Α.Σ., και ως εκ τούτου για την ενίσχυση των προοπτικών επαγγελματικής τους εξέλιξης.

Ε12. Στο Κεφάλαιο Ε’ «Ρυθμίσεις για τα Κέντρα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και Λοιπά Θέματα Επαγγελματικής Κατάρτισης» (Άρθρα 139-145), να προστεθεί νέο άρθρο με το οποίο να συμπληρώνεται η περ. γ) της παρ. 2 του άρθρου 32 του ν.4763/2020 ως ακολούθως (βλ. με έντονη γραμματοσειρά):

«Άρθρο ….Στελέχωση Γ.Ε.Α.Σ.–Τροποποίηση περ. γ) του άρθρου 2 του ν.4763/2020

[…] γ) Τα Γ.Ε.Α.Σ. στελεχώνονται με εξειδικευμένο επιστημονικό προσωπικό, με Συμβούλους σταδιοδρομίας και ειδικούς επαγγελματικής συμβουλευτικής. Σε κάθε Γ.Ε.Α.Σ. απασχολείται ένας (1) Συντονιστής Σύμβουλος, όταν σε δημόσια Ι.Ε.Κ. αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων λειτουργούν μέχρι πέντε (5) τμήματα ή φοιτούν μέχρι εκατόν πενήντα (150) καταρτιζόμενοι, ενώ όταν λειτουργούν πάνω από πέντε (5) τμήματα ή φοιτούν πάνω από εκατόν πενήντα (150) καταρτιζόμενοι απασχολούνται δύο (2) Συντονιστές Σύμβουλοι. Ο Συντονιστής Σύμβουλος, μεταξύ άλλων, έχει ως αρμοδιότητα την παρακολούθηση της παρουσίας του καταρτιζομένου, τη διασφάλιση της ποιότητας του περιβάλλοντος εργασίας του ασκουμένου, τον επιτόπιο έλεγχο στην επιχείρηση και την ορθή τήρηση του ατομικού φακέλου πρακτικής άσκησης με τις σχετικές μηνιαίες εκθέσεις προόδου, συνεπικουρούμενος από τους οριζόμενους επόπτες Πρακτικής Άσκησης ή Μαθητείας. Οι Συντονιστές Σύμβουλοι επιλέγονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, σύμφωνα με τα οριζόμενα στην περ. γ΄ της παρ. 12 του άρθρου 34. Οι  Συντονιστές Σύμβουλοι εποπτεύουν το  έργο των εποπτών πρακτικής άσκησης ή μαθητείας, με βάση τον κανονισμό λειτουργίας, σύμφωνα με το άρθρο 30. Ειδικά στα Γ.Ε.Α.Σ. των Σ.Α.Ε.Κ. για Άτομα με Αναπηρία, προβλέπεται η επιπλέον στελέχωση με έναν (1) Ψυχολόγο και έναν (1) Κοινωνικό Λειτουργό, οι οποίοι παρέχουν ψυχοκοινωνική υποστήριξη, ενημέρωση και συμβουλευτική καθοδήγηση στους φοιτούντες στις εν λόγω δομές. Οι θέσεις του Ψυχολόγου και του Κοινωνικού Λειτουργού δύναται να καλύπτονται: α) με αποσπασμένους ή μετατασσόμενους υπαλλήλους των αντιστοίχων κλάδων, κατηγορίας ΠΕ, του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ή των εποπτευόμενων φορέων του ή οποιασδήποτε άλλης δημόσιας υπηρεσίας. Η απόσπαση ή μετάταξη των ανωτέρω διενεργείται βάσει των ισχυουσών διατάξεων περί Ενιαίου Συστήματος Κινητικότητας, β) με εκπαιδευτικούς των αντιστοίχων ειδικοτήτων της πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι αποσπώνται, ύστερα από αίτησή τους, γ) με αναπληρωτές εκπαιδευτικούς […]».

Αιτιολόγηση: Η στελέχωση των Γ.Ε.Α.Σ. των Σ.Α.Ε.Κ. για Άτομα με Αναπηρία με Ψυχολόγο και Κοινωνικό Λειτουργό κρίνεται αναγκαία για την ολιστική υποστήριξη των σπουδαστών, καθώς: α) οι καταρτιζόμενοι με αναπηρία συχνά αντιμετωπίζουν αυξημένες ψυχοκοινωνικές προκλήσεις και η φροντίδα για την ψυχική τους υγεία αποτελεί θεμέλιο για την ενεργή συμμετοχή και πρόοδό τους στην εκπαιδευτική διαδικασία, β) η παρουσία εξειδικευμένων επιστημόνων διευκολύνει την κοινωνική τους ένταξη στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, ενισχύοντας την αυτοεκτίμηση και την κοινωνικότητά τους, γ) οι προαναφερθέντες επιστήμονες μπορούν να εντοπίζουν έγκαιρα ψυχολογικές ή κοινωνικές δυσκολίες και να προτείνουν κατάλληλες παρεμβάσεις σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς και τις οικογένειες των σπουδαστών με αναπηρία, δ), η απασχόληση αυτών των επιστημόνων στο σχολικό περιβάλλον εξασφαλίζει την έγκαιρη και αποτελεσματική διαχείριση κρίσεων που ενδέχεται να προκύψουν κατά τη διάρκεια της φοίτησης.

Ε13. Το άρθρο 146 «Εξειδίκευση των προϋποθέσεων παροχής σχολικού νοσηλευτή-Εξουσιοδοτική διάταξη-Αντικατάσταση παρ. 5 άρθρου 34 ν.3699/2008», εγείρει σοβαρά θεσμικά, επιστημονικά και ηθικά ζητήματα που καθιστούν αναγκαία την απόσυρσή του από το σχέδιο νόμου και την εκ νέου επανα-διατύπωσή του ύστερα από διαβούλευση με αρμόδιους φορείς.

Αιτιολόγηση: Η ανάθεση στον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης -ένα διοικητικό όργανο χωρίς ιατρική κατάρτιση ή αρμοδιότητα- της ευθύνης αξιολόγησης της «βαρύτητας της πάθησης» των μαθητών, προκειμένου να αποφασίσει για την τοποθέτηση σχολικού νοσηλευτή, είναι εξαιρετικά προβληματική και επισφαλής. Η διαδικασία αυτή είναι ευάλωτη σε σφάλματα και αυθαιρεσίες, με πιθανές σοβαρές συνέπειες για την υγεία και την ασφάλεια των μαθητών. Η αξιολόγηση της «βαρύτητας της πάθησης» προϋποθέτει εξειδικευμένη ιατρική γνώση και πολυπαραγοντική εκτίμηση (ιατρική, ψυχολογική κ.λπ.), την οποία διοικητικά στελέχη δεν διαθέτουν. Επιπλέον, η δυνατότητα τοποθέτησης ενός σχολικού νοσηλευτή σε πολλαπλές σχολικές μονάδες, είτε συστεγαζόμενες είτε όμορες σε ακτίνα 500 μέτρων, με μοναδικό κριτήριο τη «βαρύτητα της πάθησης», χωρίς διαφανείς διαδικασίες και καθορισμένα καθήκοντα, ενέχει τον κίνδυνο άνισης μεταχείρισης και πλημμελούς κάλυψης των αναγκών των μαθητών που χρήζουν ιατρικής/νοσηλευτικής υποστήριξης. Η ενδεχόμενη απουσία του σχολικού νοσηλευτή από τη σχολική μονάδα όπου φοιτούν μαθητές με αναγνωρισμένες ιατρικές ανάγκες -ακόμη και για μικρό χρονικό διάστημα- μπορεί να αποβεί μοιραία. Σε επείγοντα περιστατικά, όπως υπογλυκαιμία, επιληπτική κρίση, αναπνευστική δυσχέρεια ή αλλεργικό σοκ, η καθυστέρηση στην παροχή εξειδικευμένης φροντίδας θέτει σε σοβαρό κίνδυνο τη ζωή των μαθητών. Σε περίπτωση δυσμενούς έκβασης, το ερώτημα που τίθεται είναι «Ποιος φέρει την ευθύνη»; Ο Περιφερειακός Διευθυντής που προέβη σε ιεράρχηση της σοβαρότητας των παθήσεων; Ο Διευθυντής Εκπαίδευσης που εξέδωσε τη σχετική απόφαση; Ο Διευθυντής του σχολείου ή ο εκπαιδευτικός που δεν είναι σε θέση να διαχειριστούν τέτοια περιστατικά; Το ίδιο το Υπουργείο που δεν διασφάλισε τη συνεχή παρουσία σχολικού νοσηλευτή; Περαιτέρω, σύμφωνα με τις ισχύουσες εγκυκλίους που καθορίζουν τις διαδικασίες έγκρισης για: i) παράλληλη στήριξη/συνεκπαίδευση από εκπαιδευτικό, ii) υποστήριξη από Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό, και iii) υποστήριξη από σχολικό νοσηλευτή -συμπεριλαμβανομένης και αυτής για το σχολικό έτος 2025-2026- προβλέπεται ότι δεν εγκρίνονται περισσότερα του ενός αιτήματα στήριξης για τον ίδιο μαθητή εντός του ίδιου σχολικού έτους. Αυτός ο περιορισμός οδηγεί στον αποκλεισμό από την υποστήριξη σχολικού νοσηλευτή μαθητών με αναπηρίες και χρόνιες παθήσεις (π.χ. μαθητές με αυτισμό και ινσουλινοεξαρτώμενο σακχαρώδη διαβήτη), των οποίων οι γονείς έχουν αιτηθεί παράλληλη στήριξη λόγω των προτεραιοτήτων που θέτει η σχετική εγκύκλιος. Τα ανωτέρω καταδεικνύουν την επιτακτική ανάγκη για συνολική επανεξέταση του άρθρου 146, η διαμόρφωση του οποίου πρέπει να γίνει σε συνεργασία με: την Επιτροπή Σχολικών Νοσηλευτών του Υπουργείου Υγείας, τον Πανελλήνιο Σύλλογο Σχολικών Νοσηλευτών και Επισκεπτών Υγείας, επιστημονικούς συλλόγους ιατρών και νοσηλευτών και την Ε.Σ.Α.μεΑ.

Τέλος προτείνουμε να προστεθεί στο σχέδιο νόμου  η παρακάτω διάταξη:

«Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού καθορίζονται οι φορείς που παρέχουν την εκπαίδευση στη γραφή και ανάγνωση Braille. Η διδασκαλία διεξάγεται αποκλειστικά από το Κέντρο Εκπαίδευσης και Αποκατάστασης Τυφλών (ΚΕΑΤ), την Εθνική Ομοσπονδία Τυφλών, τα σωματεία μέλη της και τον Φάρο Τυφλών της Ελλάδος, λόγω της τεχνογνωσίας, της πολυετούς εμπειρίας και της άμεσης σύνδεσης με την κοινότητα των ατόμων με οπτική αναπηρία. Απαγορεύεται η διεξαγωγή αντίστοιχων σεμιναρίων από ιδιωτικούς φορείς ή μεμονωμένους ιδιώτες».

Αιτιολόγηση: Η ρύθμιση διασφαλίζει ότι η εκπαίδευση στη γραφή και ανάγνωση Braille παρέχεται από φορείς με αποδεδειγμένη επιστημονική επάρκεια, πολυετή εμπειρία και άμεση διασύνδεση με την κοινότητα των ατόμων με οπτική αναπηρία. Το Κέντρο Εκπαίδευσης και Αποκατάστασης Τυφλών (ΚΕΑΤ), η Εθνική Ομοσπονδία Τυφλών, τα σωματεία μέλη της και ο Φάρος Τυφλών Ελλάδος διαθέτουν τεχνογνωσία και εξειδικευμένο προσωπικό, γεγονός που διασφαλίζει την ποιότητα της κατάρτισης και την εγκυρότητα των σχετικών πιστοποιήσεων. Παράλληλα, η απαγόρευση διεξαγωγής σεμιναρίων από ιδιωτικούς φορείς και ιδιώτες αποτρέπει φαινόμενα εμπορευματοποίησης και προστατεύει το ευαίσθητο αυτό πεδίο από χαμηλής ποιότητας εκπαιδευτικές πρακτικές που μπορεί να βλάψουν τα δικαιώματα των τυφλών και των μερικώς βλεπόντων.

Κυρία Υπουργέ,

Ελπίζουμε να ανταποκριθείτε θετικά στις εύλογες και δίκαιες προτάσεις μας.

Με εκτίμηση

Ο Πρόεδρος

Ι. Βαρδακαστάνης

Ο Γεν. Γραμματέας

Β. Κούτσιανος

Πηγή: Ε.Σ.Α.μεΑ. 

ΑΣΕΠ 6Κ/2024: Τα οριστικά αποτελέσματα για τις 105 θέσεις για ΑμεΑ σε φορείς του Δημοσίου (ΥΕ) Εκδόθηκαν τα οριστικά αποτελέσματα της προκήρυξης 6Κ/2024 του ΑΣΕΠ (Φ.Ε.Κ. 44/08.10.2024/τ. ΑΣΕΠ, Φ.Ε.Κ. 49/18.10.2024/τ. ΑΣΕΠ) για την πλήρωση, με σειρά προτεραιότητας, μεταξύ άλλων, 105 θέσεων μόνιμου προσωπικού και προσωπικού με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Αορίστου Χρόνου, Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης, σε φορείς του Δημοσίου αποκλειστικά από άτομα με ποσοστό αναπηρίας τουλάχιστον πενήντα τοις εκατό (50%), σύμφωνα με τις διατάξεις των άρθρων 6 και 28 του ν.4765/2021, όπως ισχύει. Επισημαίνεται ότι, σύμφωνα με την υπ’ αριθ. 62/2004 απόφαση και την υπ’ αριθ. 2/2020 γνωμοδότηση της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα, οι απορριπτέοι υποψήφιοι εμφανίζονται μόνο με τον αριθμό μητρώου (Α.Μ.) υποψηφίου, ο οποίος αναγράφεται και στην ηλεκτρονική τους αίτηση και οι λοιποί υποψήφιοι εμφανίζονται μόνο με τον αριθμό μητρώου (Α.Μ.) της αίτησης. Ο πίνακας διοριστέων απεστάλη στο Εθνικό Τυπογραφείο για δημοσίευση και θα αναρτηθεί στο Πρόγραμμα «ΔΙΑΥΓΕΙΑ» μετά την έκδοση του σχετικού ΦΕΚ. Κάντε “κλικ” ΕΔΩ και δείτε τα οριστικά αποτελέσματα Πηγή: www.newsbomb.g

ΑΣΕΠ 6Κ/2024: Τα οριστικά αποτελέσματα για τις 105 θέσεις για ΑμεΑ σε φορείς του Δημοσίου (ΥΕ)

Εκδόθηκαν τα οριστικά αποτελέσματα της προκήρυξης 6Κ/2024 του ΑΣΕΠ (Φ.Ε.Κ. 44/08.10.2024/τ. ΑΣΕΠ, Φ.Ε.Κ. 49/18.10.2024/τ. ΑΣΕΠ) για την πλήρωση, με σειρά προτεραιότητας, μεταξύ άλλων, 105 θέσεων μόνιμου προσωπικού και προσωπικού με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Αορίστου Χρόνου, Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης, σε φορείς του Δημοσίου αποκλειστικά από άτομα με ποσοστό αναπηρίας τουλάχιστον πενήντα τοις εκατό (50%), σύμφωνα με τις διατάξεις των άρθρων 6 και 28 του ν.4765/2021, όπως ισχύει.

Επισημαίνεται ότι, σύμφωνα με την υπ’ αριθ. 62/2004 απόφαση και την υπ’ αριθ. 2/2020 γνωμοδότηση της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα, οι απορριπτέοι υποψήφιοι εμφανίζονται μόνο με τον αριθμό μητρώου (Α.Μ.) υποψηφίου, ο οποίος αναγράφεται και στην ηλεκτρονική τους αίτηση και οι λοιποί υποψήφιοι εμφανίζονται μόνο με τον αριθμό μητρώου (Α.Μ.) της αίτησης.

Ο πίνακας διοριστέων απεστάλη στο Εθνικό Τυπογραφείο για δημοσίευση και θα αναρτηθεί στο Πρόγραμμα «ΔΙΑΥΓΕΙΑ» μετά την έκδοση του σχετικού ΦΕΚ.

Κάντε “κλικ” ΕΔΩ και δείτε τα οριστικά αποτελέσματα

Πηγή: www.newsbomb.g 

Γονείς μαθητών Αττικής για Ειδική Αγωγή: «Το νομοσχέδιο επιβεβαίωσε τους φόβους μας»

Γονείς μαθητών Αττικής για Ειδική Αγωγή: «Το νομοσχέδιο επιβεβαίωσε τους φόβους μας»

Κοκκινάκη Υπατία

«Το νομοσχέδιο επιβεβαίωσε τους φόβους μας ότι η «λύση» του ΥΠΑΙΘΑ είναι ένας τεράστιος κόφτης στους εκπαιδευτικούς»

Την έντονη διαμαρτυρία τους εκφράζουν οι γονείς μαθητών σε σχολεία της Αττικής για την πρόταση νόμου του Υπουργείου Παιδείας που βρίσκεται σε δημόσια διαβούλευση και περιλαμβάνει αλλαγές στον ρόλο των σχολικών νοσηλευτών, των εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης και στη λειτουργία των Τμημάτων Ένταξης.

Η Ομοσπονδία Γονέων Αττικής, αλλά και η Ένωση Συλλόγων Γονέων Νέας Σμύρνης, εκφράζουν την έντονη αντίθεσή τους, καταγγέλλοντας ότι οι προβλέψεις του νομοσχεδίου υποβαθμίζουν την ειδική αγωγή και εκπαίδευση, περιορίζουν τη στήριξη προς τα παιδιά με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και θέτουν σε κίνδυνο ακόμη και την υγεία μαθητών που απαιτούν καθημερινή φροντίδα.

Μεταξύ άλλων, οι γονείς τονίζουν ότι το σχέδιο νόμου λειτουργεί ως «κόφτης» στις προσλήψεις ειδικού προσωπικού, προβλέπει την παρουσία ενός μόνο εκπαιδευτικού παράλληλης στήριξης για πολλούς μαθητές, υπονομεύει τη λειτουργία των Τμημάτων Ένταξης και διαλύει τον θεσμό του σχολικού νοσηλευτή, αναθέτοντάς του την κάλυψη πολλών σχολικών μονάδων ταυτόχρονα. Οι εκπρόσωποι των γονέων μιλούν για μέτρα επικίνδυνα, που αγνοούν πλήρως τις επιστημονικές οδηγίες και τις πραγματικές ανάγκες των παιδιών.

Σε αυτό το πλαίσιο, η Ομοσπονδία Γονέων Αττικής και οι Ενώσεις Γονέων καλούν σε οργανωμένο αγώνα για να μην περάσουν τα νέα μέτρα και να διασφαλιστεί ότι κανένα παιδί δεν θα μείνει χωρίς την υποστήριξη που έχει ανάγκη — είτε σε επίπεδο υγείας, είτε σε επίπεδο εκπαίδευσης.

Οι θέσεις της Ομοσπονδίας Γονέων Αττικής για σχολικό νοσηλευτή – εκπαιδευτικούς παράλληλης στήριξης – τμήματα ένταξης

Το υπό διαβούλευση νομοσχέδιο, στα άρθρα 114 και 146, με αντεπιστημονικό τρόπο, παραβλέποντας τις σύνθετες, διαφοροποιημένες ανάγκες των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή και αναπηρία:

• Περικόπτει τις προσλήψεις εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής,

• Αναμορφώνει προς το χειρότερο τη λειτουργία του Τμήματος Ένταξης,

• Αποκλείει το ενδεχόμενο μείωσης των μαθητών ανά τάξη, ορίζοντας το μέγιστο αριθμό μαθητών ως τον κύριο τρόπο συγκρότησης τμημάτων,

• Αναθέτει στους σχολικούς νοσηλευτές την ευθύνη για παραπάνω από δύο σχολικές μονάδες, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για την υγεία και την ασφάλεια των μαθητών αλλά και τις εργασιακές συνθήκες των νοσηλευτών.

Δυστυχώς το ν/σ  επιβεβαίωσε τους φόβους μας ότι η «λύση» που προκρίνει το Υπουργείο είναι ένας τεράστιος κόφτης στους εκπαιδευτικούς παράλληλης στήριξης, στην στήριξη των τμημάτων ένταξης και στους σχολικούς νοσηλευτές, πάντα σε βάρος των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες, αφήνοντας ακάλυπτες τις σύνθετες, διαφοροποιημένες και εξατομικευμένες ανάγκες τους καθώς η στήριξή τους απαιτεί επιπλέον προσλήψεις, δημιουργία νέων τμημάτων ένταξης ή/και ειδικών σχολείων και αύξηση της χρηματοδότησης.

Πιο συγκεκριμένα:

Θέτει έναν ανάλγητο κόφτη στις προσλήψεις εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης,  καταργώντας την εξατομικευμένη στήριξη των μαθητών και ορίζοντας έναν εκπαιδευτικό παράλληλης στήριξης παρά το γεγονός ότι μπορεί να υπάρχουν παραπάνω μαθητές που την έχουν ανάγκη μέσα στην τάξη, με βάση τις αξιολογικές εκθέσεις των ΚΕΔΑΣΥ.

Δεν λαμβάνεται ένα στοιχειώδες μέτρο όπως είναι η σημαντική μείωση των μαθητών ανά τμήμα, απόρροια διαχρονικών πολιτικών επιλογών όλων των κυβερνήσεων.  Επιλέγεται ο οριζόντιος κόφτης της μείωσης των προσλήψεων και η συγκρότηση υπερπληθών τμημάτων μαθητών στη λογική τις περιστολής των δαπανών για την εκπαίδευση, σε βάρος των μορφωτικών και ειδικών αναγκών των μαθητών.

Αναμορφώνεται προς το χειρότερο η αποστολή και ο χαρακτήρας του Τμήματος Ένταξης, καταργώντας την πρόβλεψη του εξατομικευμένου προγράμματος. Έτσι οι μαθητές αυτοί στερούνται απαραίτητα στοιχεία της εκπαιδευτικής πράξης, όπως ο επιπλέον χρόνος, η ηρεμία και η σταθερότητα από τον εκπαιδευτικό. Με αυτόν τον τρόπο οι γονείς θα σταλούμε ως πελατεία στα απογευματινά κέντρα ειδικής παιδαγωγικής παρέμβασης για να αναπληρώσουμε το κενό που δημιουργείται από το κατ’ όνομα δημόσιο και δωρεάν σχολείο, οδηγώντας μας να πληρώσουμε ξανά για τα ακάλυπτα κενά που αφήνει το σχολείο.

Επιπλέον, στη β’θμια εκπαίδευση θα γίνεται τοποθέτηση εκπαιδευτικού ΠΕ04 στο Τμήμα Ένταξης μόνο εάν το σχολείο έχει  πάνω από 250 μαθητές.  Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα, οι μαθητές των Τμημάτων Ένταξης σε πολλά σχολεία να μην διδάσκονται το μάθημα της Χημείας και της Βιολογίας.

Η ανάθεση σε σχολικό νοσηλευτή περισσότερων των δύο σχολείων προφανώς δεν εδράζεται σε επιστημονικά δεδομένα αλλά στη μοναδική έγνοια της κυβέρνησης  να μειωθούν οι πιστώσεις των προσλήψεων. Στην περίπτωση αυτή τίθεται σε κίνδυνο η ζωή και η υγεία μαθητών που χρειάζονται σχολικό νοσηλευτή καθώς μία οποιαδήποτε κρίση (αλλεργικό σοκ, υπογλυκαιμικό σοκ, επιληψία κα).  μπορεί να στοιχίσει ακόμα και τη ζωή τους.

Η Ομοσπονδία Γονέων έχει δημοσιοποιήσει  αναλυτικά τις  θέσεις της για την ειδική αγωγή και εκπαίδευση, καταθέτοντας συγκεκριμένα αιτήματα, τα οποία δεν ικανοποιούνται γιατί «κοστίζουν».

Επαναλαμβάνουμε και απαιτούμε:

• Κάθε μαθητής-μαθήτρια που χρειάζεται και δικαιούται νοσηλευτική υποστήριξη, παράλληλη στήριξη και στήριξη από Ειδικό Βοηθητικό προσωπικό να απολαμβάνει την υποστήριξη που έχει ανάγκη μέσα στο σχολείο από εξειδικευμένο προσωπικό με αποκλειστική ευθύνη του κράτους.

• Να καταργηθεί τώρα με άμεση εφαρμογή και επανακατάθεση συμπληρωματικών αιτήσεων η διάταξη της εγκυκλίου 49942/Δ3- 8.5.2025 που απαγορεύει στις οικογένειες να αιτηθούν για παραπάνω από μια ειδικότητες.

• Μόνιμος και σταθερός σχολικός νοσηλευτής σε κάθε σχολική μονάδα, κατάλληλα διαμορφωμένος χώρος με πλήρη εξοπλισμό φαρμακείου και μέσων για την άμεση παρέμβαση. Διασύνδεση με την ΠΦΥ της περιοχής του κάθε σχολείου με άμεση επικοινωνία των σχολικών νοσηλευτών με παιδιάτρους για τον συντονισμό και την παρακολούθηση της υγείας του κάθε μαθητή ατομικά, όπως και σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης μέχρι να έρθει εξειδικευμένη βοήθεια (ΕΚΑΒ).

• Ίδρυση και λειτουργία τμημάτων ένταξης σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, από μόνιμο ειδικό παιδαγωγικό προσωπικό ώστε να δίνεται η αναγκαία εξατομικευμένη στήριξη, χωρίς κόφτες στον αριθμό των μαθητών. Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση να στελεχώνονται από τις ανάλογες ειδικότητες εκπαιδευτικών ειδικής (φιλόλογοι, μαθηματικοί, φυσικοί) ώστε να είναι ολοκληρωμένη η στήριξη των μαθητών.

• Κάλυψη όλων των κενών σε παράλληλη στήριξη, για όσους μαθητές το έχουν ανάγκη. Να ικανοποιηθούν άμεσα όλες οι αιτήσεις για παράλληλη στήριξη με βάση το σύνολο των διαγνώσεων.

• Να δημιουργηθεί το ανάλογο θεσμικό πλαίσιο για την εκπαιδευτική στήριξη των μαθητών κατά τη διάρκεια των εκδρομών, εκπαιδευτικών δράσεων αλλά και κατά την ολοήμερη λειτουργία του σχολείου, εξατομικευμένα και όχι με τον τρόπο που θεσμοθετείται, (κατάργηση της απαράδεκτης αναλογίας ένας εκπαιδευτικός της ειδικής για όλους τους μαθητές)

• Μείωση των μαθητών ανά τάξη, δημιουργία ολιγομελών τμημάτων τόσο στην πρωτοβάθμια όσο και στη δευτεροβάθμια προκειμένου να ασκείται το εκπαιδευτικό έργο με τους καλύτερους δυνατούς όρους, και διαφοροποιημένο πρόγραμμα με βάση τις ανάγκες των μαθητών.

Απαιτούμε την θεσμοθέτηση των πάγιων αιτημάτων μας, όπως αναλυτικά περιγράφονται παραπάνω.

Ως Ομοσπονδία Γονέων Αττικής, οι Ενώσεις Γονέων και οι Σύλλογοι Γονέων θα αγωνιστούμε για να εμποδίσουμε τα σχέδια που ενταφιάζουν το μέλλον και τις ανάγκες των παιδιών μας. Μέτρο διεκδίκησης για εμάς τους γονείς είναι το  σύγχρονο, το επιστημονικό και ό,τι αντιστοιχίζεται στις ιδιαίτερες, σύνθετες και απαιτητικές ανάγκες των παιδιών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Θα μας βρουν μπροστά τους!  Οργανώνουμε τον αγώνα μας και την διεκδίκησή μας με βάση τις πραγματικές ανάγκες των παιδιών μας . Αυτό δεν το διαπραγματευόμαστε.

Για το Διοικητικό Συμβούλιο

Ο Πρόεδρος                                                       Η Γραμματέας

Φίλιππος Φλουσκούνης                                        Ρούλα Ζαρκάδα

Η ανακοίνωση της Ένωσης Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Νέας Σμύρνης

Η κυβέρνηση υπονομεύει το έργο των σχολικών νοσηλευτών και θέτει σε κίνδυνο την ασφάλεια των παιδιών μας

Με βάση το Άρθρο 146 νομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας, το οποίο περιλαμβάνει ρυθμίσεις που αφορούν και στις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης και έχει τεθεί σε δημόσια διαβούλευση, προβλέπεται ότι ο νοσηλευτής που τοποθετείται σε μία σχολική μονάδα δεν θα έχει πια αποκλειστικά αρμοδιότητα φροντίδας των παιδιών αυτού του σχολείου, αλλά καλείται να φροντίζει και μαθητές που φοιτούν σε γειτονικά σχολεία σε απόσταση έως πεντακοσίων μέτρων. Άρα, ο σχολικός νοσηλευτής θα αναλαμβάνει πολλά σχολεία ταυτόχρονα, με αποτέλεσμα η ευθύνη του να πολλαπλασιάζεται, το έργο του να περιπλέκεται, να δυσκολεύει, έως και να γίνεται αδύνατο σε περίπτωση ταυτόχρονης ανάγκης! (Σημειωτέον, δεν υπάρχει καμία πρόβλεψη σχετικά με τους όρους μετακίνησης του νοσηλευτή μεταξύ σχολείων) .

Η υποστελέχωση και υποχρηματοδότηση των υποστηρικτών δομών στην παιδεία δεν είναι κάτι καινούργιο.  Ξεκίνησε στα μέσα της δεκαετίας του 2010, όταν οργανώσεις γονέων και φορείς ειδικής αγωγής κατήγγειλαν την ανεπάρκεια υποστηρικτικού προσωπικού στα σχολεία. Ακολούθησε ο αποκλεισμός των μαθητών με παράλληλη στήριξη στα τμήματα ένταξης. Συνεχίστηκε το σχολικό έτος 2023-2024, οπότε και ορίστηκε ένας εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης ανά τμήμα , ασχέτως ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών του εκάστοτε τμήματος.  Στο ίδιο πνεύμα με την εγκύκλιο του 2024 , η οποία έθεσε περιορισμούς στην παροχή ταυτόχρονης υποστήριξης από σχολικό νοσηλευτή όσο και από εκπαιδευτικό παράλληλης στήριξης. Κλήθηκαν δηλαδή γονείς να επιλέξουν υγεία/ασφάλεια ή στήριξη στη μόρφωση για τα παιδιά τους. Αρκετοί μάλιστα αναγκάζονται να πληρώνουν από την τσέπη τους μια από τις δύο ειδικότητες.  Και ο κατάλογος είναι μακρύς μέχρι να φτάσουμε στο καλοκαίρι του 2025 και στο άρθρο 146, το οποίο  τροποποιεί το καθεστώς λειτουργίας των σχολικών νοσηλευτών.

Οι ανησυχίες που προκαλεί μια τέτοια ρύθμιση είναι εύλογες. Μάλιστα έχοντας προηγηθεί μια χρονιά κατά την οποία δεν τοποθετήθηκαν ποτέ σχολικοί νοσηλευτές για μαθητές με σοβαρές παθήσεις. Θυμόμαστε τον μαθητή που έμεινε δύο μήνες σπίτι του γιατί δεν υπήρξε το κατάλληλο προσωπικό που απαιτούσε η πάθησή του. Κάθε σχολείο πρέπει να είναι στελεχωμένο με μόνιμο σχολικό νοσηλευτή που πρωταρχική μέριμνα θα έχει την πρόληψη,  θα γνωρίζει το ιστορικό κάθε παιδιού,  θα παρεμβαίνει σε περιστατικά που χρήζουν άμεσης αντιμετώπισης,  όπως αλλεργικό σοκ, κάθε είδους χτύπημα, πτώση, κρίση άσθματος, επιληπτικές κρίση, κρίση Υ κτλ. Επιπλέον, κάθε παιδί που θα χρειάζεται εξατομικευμένα σχολικό νοσηλευτή, όπως ινσουλινοεξαρτώμενο,  θα πρέπει να έχει τον δικό του αποκλειστικό σχολικό νοσηλευτή πλήρους ωραρίου. Άλλωστε, όπως αναφέρει και η πρόεδρος των Σχολικών Νοσηλευτών, «διεθνώς δεν υπάρχει καμία επιστημονική, καμία ιατρική ή νοσηλευτική τεκμηρίωση που να υποστηρίζει την ταυτόχρονη κάλυψη πολλαπλών σχολικών μονάδων από έναν Σχολικό Νοσηλευτή. Αντίθετα, οι διεθνείς φορείς (CDC, NASN, WHO) είναι σαφείς: Ο Σχολικός Νοσηλευτής πρέπει να είναι παρών, όλη την ημέρα, στο πλευρό των παιδιών με αυξημένες ανάγκες. Όχι «διαθέσιμος», αλλά παρών.»

Η μόρφωση σε όλα τα παιδιά και το ασφαλές σχολικό περιβάλλον ανεξαρτήτως μαθησιακών δυσκολιών, εθνικότητας, οικονομικής κατάστασης θα πρέπει να είναι αποκλειστική ευθύνη του κράτους.

Ως γονείς οφείλουμε και να καταγγείλουμε αυτήν την πολιτική που αφήνει απροστάτευτα δεκάδες παιδιά, αλλά και να πιέσουμε με κάθε τρόπο, ώστε και τα παιδιά μας να έχουν μια σχολική ζωή με μεγαλύτερη ασφάλεια και φροντίδα, και οι εκπαιδευτικοί να μην βρεθούν ξαφνικά να εκτελούν χρέη νοσηλευτή χωρίς να έχουν καμία τέτοια γνώση, και οι νοσηλευτές να μην βρίσκονται υπεύθυνοι για περιστατικά στα οποία δεν είναι παρόντες.

Καλούμε όλους τους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων της Νέας Σμύρνης σε κοινή δράση με άλλες Ενώσεις Γονέων για να διεκδικήσουμε να μη μείνει κανένα παιδί, καμία οικογένεια με ιδιαίτερες ανάγκες χωρίς την στήριξη και την αλληλεγγύη όλων μας.

Κανένας μαθητής να μη στερηθεί την ιατρική φροντίδα που έχει ανάγκη.

Κανένα παιδί σε σχολείο χωρίς σχολικό νοσηλευτή.

Εκ μέρους του ΔΣ

της Ένωσης Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Νέας Σμύρνης

Πηγή: www.alfavita.gr/ 

Απαιτείται στήριξη και προστασία στις οικογένειες των στρατιωτικών που φροντίζουν άτομα με αναπηρία.

Απαιτείται στήριξη και προστασία στις οικογένειες των στρατιωτικών που φροντίζουν άτομα με αναπηρία.

Δελτίο Τύπου

ΠΟΜΕΝΣ: «Η στρατιωτική νομοθεσία πρέπει να εναρμονιστεί πλήρως με τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία»

Η ΠΟΜΕΝΣ ζητά την τροποποίηση της σχετικής Υπουργικής Απόφασης, με βάση τη Σύμβαση του ΟΗΕ και την πρόσφατη Έκθεση του Συνηγόρου του Πολίτη

Με τεκμηριωμένη παρέμβασή της προς την Πολιτική και Στρατιωτική Ηγεσία του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας, η ΠΟΜΕΝΣ επανέρχεται στο κρίσιμο ζήτημα της προστασίας των στελεχών των Ενόπλων Δυνάμεων που φροντίζουν άτομα με αναπηρία, ζητώντας την άμεση αναμόρφωση της ισχύουσας Υπουργικής Απόφασης ώστε να εναρμονιστεί πλήρως με τη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία (ΣΔΑμεΑ).

Η Ομοσπονδία επικαλείται την πρόσφατη ειδική Έκθεση του Συνηγόρου του Πολίτη (Ιούλιος 2024), η οποία κρίνει ότι ο όρος «ανικανότητα για κάθε βιοποριστικό επάγγελμα» – ως προϋπόθεση για τη χορήγηση μέτρων διευκόλυνσης στα στρατιωτικά στελέχη που φροντίζουν άτομα με αναπηρία – αντίκειται στο πνεύμα και το γράμμα της ΣΔΑμεΑ, την οποία η Ελλάδα έχει κυρώσει με τον Ν.4074/2012.

Η ΠΟΜΕΝΣ είχε ήδη από το 2023 αναδείξει το θέμα, με δημόσια παρέμβαση αμέσως μετά την έκδοση της Υπουργικής Απόφασης, ζητώντας τη διεύρυνση των κριτηρίων και τη διασφάλιση ίσης μεταχείρισης για όλα τα στελέχη που έχουν αναλάβει τη φροντίδα ατόμων με αναπηρία. Η Έκθεση του Συνηγόρου του Πολίτη έρχεται σήμερα να επιβεβαιώσει τη βασιμότητα και την επικαιρότητα των θέσεων αυτών.

Με βάση τα παραπάνω, η ΠΟΜΕΝΣ ζητά:

• Την τροποποίηση της Υπουργικής Απόφασης, με απαλοιφή του όρου «ανικανότητα για κάθε βιοποριστικό επάγγελμα».

• Την επικαιροποίηση των οδηγιών προς τις υγειονομικές επιτροπές των Ενόπλων Δυνάμεων ώστε να λαμβάνουν υπόψη κοινωνικά και λειτουργικά δεδομένα.

• Τη θεσμοθέτηση μηχανισμού παρακολούθησης της συμμόρφωσης της στρατιωτικής διοίκησης με τις προβλέψεις της ΣΔΑμεΑ.

Για την Εκτελεστική Γραμματεία

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ

Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

Ηλίας Κολλύρης

Σγος (ΤΣΕ)

Γεώργιος Κυριακάκης

Ανχης (ΕΜ)

Πηγή: https://pomens.gr/ 

Την Πέμπτη 24 Ιουλίου η βράβευση της Καθολικής και του Δημήτρη Θαρενού για την πρωτιά στον Διεθνή Διαγωνισμό Τραγουδιού για Άτομα με Μερική Όραση

Την Πέμπτη 24 Ιουλίου η βράβευση της Καθολικής και του Δημήτρη Θαρενού για την πρωτιά στον Διεθνή Διαγωνισμό Τραγουδιού για Άτομα με Μερική Όραση

Εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 24 Ιουλίου και ώρα 12:00 στην αίθουσα συνεδριάσεων του δημοτικού συμβουλίου  Ρόδου για την βράβευση της Καθολικής και του Δημήτρη Θαρενού που κατέκτησαν την 1η θέση στο Διεθνή διαγωνισμό τραγουδιού για Άτομα με αναπηρία όρασης με το τραγούδι τους « Θα τραγουδώ όσο ζω»

Ο Διεθνής Διαγωνισμός Τραγουδιού για Άτομα με Μερική Όραση (International Low-Vision Song Contest – ILSC) 2025 πραγματοποιήθηκε στις 16 Μαΐου, με τη συμμετοχή 25 χωρών και, για πρώτη φορά, παρουσία ζωντανού κοινού.

Η Ελλάδα κατέκτησε την πρώτη θέση με το τραγούδι «Θα Τραγουδώ Όσο Ζω», ερμηνευμένο από την Καθολική Θαρενου και τον Δημήτρη Θαρενό.

Η Κύπρος κατέλαβε τη δεύτερη θέση με το τραγούδι «Πυξίδα», ερμηνευμένο από τη Νικολέττα Λιβαδιώτη και τον Νίκο Δημητρίου.

Ο διαγωνισμός διοργανώθηκε από την Ομοσπονδία Τυφλών και Μερικώς Βλεπόντων της Γερμανίας (DBSV) σε συνεργασία με τη VIEWS International.

Το κοινό παγκοσμίως είχε τη δυνατότητα να ψηφίσει σε πραγματικό χρόνο, ενισχύοντας τη συμμετοχικότητα και την προσβασιμότητα του γεγονότος.

Το τραγούδι της Καθολικής και του Δημήτρη Θαρενού που κατάγονται από τον Έμπωνα «Θα Τραγουδώ Όσο Ζω» δεν ήταν μόνο μια μουσική σύνθεση, ήταν μια κραυγή ελπίδας, ένα φως μέσα στη σιωπή. Μια απόδειξη πως η θέληση  είναι η κινητήριος δύναμη που νικά όλα τα σκοτάδια.

Πηγή: www.dimokratiki.gr 

Παρέμβαση του Βουλευτή ΠΑΣΟΚ – Κινήματος Αλλαγής Πέτρου Παππά για την άδικη απόλυση τυφλής εργαζόμενης από τον Φάρο Τυφλών της Ελλάδας

Παρέμβαση του Βουλευτή ΠΑΣΟΚ – Κινήματος Αλλαγής Πέτρου Παππά για την άδικη απόλυση τυφλής εργαζόμενης από τον Φάρο Τυφλών της Ελλάδας.

Ο Βουλευτής του ΠΑΣΟΚ – Κινήματος Αλλαγής Πέτρος Παππάς κατέθεσε αναφορά με Α.Π. 2615 18/7/2025 προς την Υπουργό Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, ζητώντας την άμεση διερεύνηση της άδικης και καταγγελλόμενης απόλυσης τυφλής εργαζόμενης από τον Φάρο Τυφλών της Ελλάδας.

Η αναφορά βασίζεται στο δελτίο Τύπου της Εθνικής Συνομοσπονδίας Ατόμων με Αναπηρία (Ε.Σ.Α.μεΑ.) της 9ης Ιουλίου 2025, σύμφωνα με το οποίο η εν λόγω εργαζόμενη απολύθηκε, παρά το γεγονός ότι της απέμεναν μόλις τρία έτη για συνταξιοδότηση και είχε στο μεταξύ διαγνωσθεί με δεύτερη βαριά αναπηρία. Η απόλυσή της φέρεται να βασίστηκε σε γνωμοδότηση ιατρού εργασίας.

Όπως επισημαίνεται στην ανακοίνωση της Ε.Σ.Α.μεΑ., η ενέργεια αυτή είναι αντίθετη με τον ίδιο τον σκοπό ύπαρξης του Φάρου Τυφλών, ο οποίος είναι η υποστήριξη των τυφλών και των ατόμων με μειωμένη όραση. Η απόφαση απομάκρυνσής της καταγγέλλεται από την Ε.Σ.Α.μεΑ. σε πλήρη συμφωνία με την Εθνική Ομοσπονδία Τυφλών και τον Πανελλήνιο Σύνδεσμο Τυφλών, και ζητείται η άμεση επαναπρόσληψή της.

Ο Πέτρος Παππάς κάλεσε το Υπουργείο Εργασίας να προβεί σε όλες τις απαραίτητες ενέργειες για την αποκατάσταση της αδικίας και να ενημερώσει τη Βουλή για τα αποτελέσματα της διερεύνησης.

Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της αναφοράς:

Αναφορά

Προς την κ. Υπουργό Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης

Θέμα: Άδικη απόλυση τυφλής εργαζόμενης από τον Φάρο Τυφλών της Ελλάδας.

Σας καταθέτω ως αναφορά, σύμφωνα με το άρθρο 125 του Κανονισμού της Βουλής, το από 09.07.2025 δελτίο Τύπου της Εθνικής Συνομοσπονδίας Ατόμων με Αναπηρία (Αρ. Πρωτ. 787), με το οποίο ζητείται η άμεση ανάκληση της άδικης απόλυσης τυφλής εργαζόμενης από τον Φάρο Τυφλών της Ελλάδας. Στο δελτίο Τύπου, η Ε.Σ.Α.μεΑ., σε απόλυτη συμφωνία με την Εθνική Ομοσπονδία Τυφλών και τον Πανελλήνιο Σύνδεσμο Τυφλών, καταγγέλλει την απόλυση εργαζόμενης που, ενώ απέμεναν μόλις τρία έτη για τη συνταξιοδότησή της και είχε εν τω μεταξύ αποκτήσει και δεύτερη βαριά αναπηρία, απολύθηκε με βάση γνωμοδότηση ιατρού εργασίας. Όπως επισημαίνεται, η συγκεκριμένη ενέργεια αντίκειται στον σκοπό του ίδιου του Φάρου Τυφλών, ο οποίος είναι η προστασία των τυφλών και των ατόμων με μειωμένη όραση, και καλείται η διοίκηση να προχωρήσει άμεσα στην επαναπρόσληψή της. Παρακαλούμε για την άμεση διερεύνηση της καταγγελίας, καθώς και για την ενημέρωσή μας σχετικά με τις ενέργειες στις οποίες θα προβείτε.

Ο αναφέρων Βουλευτής

Παππάς Πέτρος

Πηγή: https://pasok.gr/ 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Ε.Σ.Α.μεΑ.: Παρέμβαση για ζητήματα φορολογίας οχημάτων και απαλλαγών για άτομα με αναπηρία στη Βουλή

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Ε.Σ.Α.μεΑ.: Παρέμβαση για ζητήματα φορολογίας οχημάτων και απαλλαγών για άτομα με αναπηρία στη Βουλή

Αθήνα: 21.07.2025

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Παρέμβαση για ζητήματα φορολογίας οχημάτων και απαλλαγών για άτομα με αναπηρία στη Βουλή

Με παρέμβασή του στη συνεδρίαση της Βουλής σχετικά με το νομοσχέδιο του υπουργείου Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών «Εθνικός Τελωνειακός Κώδικας και άλλες διατάξεις – Συνταξιοδοτικές διατάξεις», ο γεν. γραμματέας της ΕΣΑμεΑ Βασίλης Κούτσιανος, εκπροσωπώντας τον πρόεδρο της ΕΣΑμεΑ Ιωάννη Βαρδακαστάνη, παρουσίασε τις αλλαγές- τροποποιήσεις που διεκδικεί η ΕΣΑμεΑ. Κατατέθηκε έγγραφο το οποίο επισυνάπτεται.

Στο Μέρος Δ΄ Φορολογία Οχημάτων, Κεφάλαιο Γ΄ Απαλλαγές – Καθεστώτα Απαλλαγών, Τμήμα Α΄ Απαλλαγές – Αναστολές (Άρθρα 148-150) ζητήθηκε η συμπερίληψη των παρακάτω προτάσεων, για την επίλυση των σοβαρών ζητημάτων που έχουν προκύψει αναφορικά με την εφαρμογή των διατάξεων που ισχύουν για την απαλλαγή των ατόμων με αναπηρία, χρόνιες ή/και σπάνιες παθήσεις από το τέλος ταξινόμησης και τα τέλη κυκλοφορίας:

α) Τη συμπερίληψη οχημάτων που ανήκουν στην Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία (Ε.Σ.Α.μεΑ.) και στις Β/βάθμιες και Α/βάθμιες Οργανώσεις ατόμων με αναπηρία, που ανήκουν στη δύναμή της, τα οποία χρησιμοποιούνται για την μεταφορά ή εξυπηρέτηση των μελών τους, στις διατάξεις του άρθρου 16 του ν. 1798/1988, που ισχύουν για την απαλλαγή από το τέλος ταξινόμησης και τα τέλη κυκλοφορίας.

β) Τη συμπερίληψη ατόμων με αναπηρία, σύμφωνα με τον ΕΠΠΠΑ: με Παράλυση ή διατομή βραχιονίου πλέγματος, (περιγεννητική βλάβη βραχιονίου πλέματος, εξελκυσμός κλπ) με Π.Α. 67% και άνω στις διατάξεις του άρθρου 16 του ν. 1798/1988, που ισχύουν για την απαλλαγή από το τέλος ταξινόμησης και τα τέλη κυκλοφορίας,

γ) Κατάργηση του απαρχαιωμένου όρου «είναι ανίκανοι για εργασία και έχουν ανάγκη βοήθειας», από το άρθρο 16 του ν. 1798/1988 όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 72 του ν. 4758/2020, ως απαραίτητης προϋπόθεσης των δικαιούχων για χρήση της ρύθμισης για απαλλαγή από το τέλος ταξινόμησης και τα τέλη κυκλοφορίας.

δ) Κατάργηση των περιορισμών συννοσηρότητας σε άτομα με αυτισμό (εφόσον αυτός συνοδεύεται από επιληπτικές κρίσεις ή νοητική αναπηρία ή οργανικό ψυχοσύνδρομο) από το άρθρο 16 του ν. 1798/1988, ως απαραίτητης προϋπόθεσης των δικαιούχων για χρήση της ρύθμισης για απαλλαγή από το τέλος ταξινόμησης και τα τέλη κυκλοφορίας, καθώς και αντικατάσταση του όρου «αυτισμός» με τη σύγχρονη ορολογία «Διαταραχές αυτιστικού φάσματος».

ε) Κατάργηση της υποχρεωτικής μεταβίβασης του οχήματος στο άτομο με αναπηρία μετά την ενηλικίωσή του, όταν είναι σε δικαστική συμπαράσταση, όπως ισχύει σύμφωνα με την παρ. 5 της ΠΟΛ 1127/05.07.2018 της ΑΑΔΕ, για την παραχώρηση του δικαιώματος της απαλλαγής από τέλη κυκλοφορίας στους γονείς των ανήλικων αναπήρων ή σε πρόσωπα που έχουν την επιτροπεία των προσώπων αυτών κατά το έτος της ενηλικίωσης, όπου πρέπει το όχημα να περιέρχεται στην πλήρη κυριότητα του αναπήρου και στη συνέχεια να εκδίδεται εκ νέου απόφαση του Προϊσταμένου Δ.Ο.Υ. φορολογίας εισοδήματος του δικαιούχου αναπήρου.

στ) Σε περίπτωση που το όχημα είναι μεγαλύτερου κυβισμού από αυτόν που προβλέπεται για πλήρη απαλλαγή από τα τέλη κυκλοφορίας λόγω της αναπηρίας του δικαιούχου, να καταβάλλονται τα τέλη μόνο για τα κυβικά που υπερβαίνουν τον κυβισμό της πλήρους απαλλαγής και όχι για ολόκληρο τον κυβισμό του οχήματος

ζ) Στην Κ.Υ.Α. που δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ 5083 στις 04.11.2021 αναφορικά με την αντιστοίχιση των παθήσεων του άρθρου 16 του ν.1798/1988 με τον Ε.Π.Π.Π.Α. είναι απαραίτητο:

– να αναφερθεί ρητά, ότι ισχύει για τα ΚΕ.Π.Α. να ισχύει και για την Α.Σ.Υ.Ε., καθώς επίσης να προβλεφθεί ότι οι αποφάσεις γνωστοποίησης αναπηρίας που έχουν ήδη εκδοθεί από την Α.Σ.Υ.Ε. σύμφωνα με την καταργούμενη ΚΥΑ, με τις οποίες γινόταν αντιστοίχιση των παθήσεων που ορίζονται στο άρθρο 16 του ν. 1798/1988 με τον Ε.Π.Π.Π.Α., θα συνεχίσουν να είναι σε ισχύ και

– να καταργηθεί η απαραίτητη προϋπόθεση να υπάρχουν περισσότερες των δύο εισαγωγών σε νοσοκομείο λόγω κρίσεων κατ’ έτος, για τους πάσχοντες από Δρεπανοκυτταρική και Μικροδρεπανοκυτταρική Νόσο, για να καταστούν ξανά δικαιούχοι της απαλλαγής από τέλη κυκλοφορίας και ταξινόμησης.

•  Η επιστολή σε μορφή MS Word (506.17 KB)

Τώρα μπορείτε να ενημερωθείτε για όλες τις εξελίξεις στο χώρο της Αναπηρίας στην ιστοσελίδα της Ε.Σ.Α.μεΑ.: www.esaea.gr ή www.esamea.gr.

Πηγή: www.esamea.gr